识谱教学对音乐学习好处.docVIP

识谱教学对音乐学习的好处 毛市镇中心小学????武黎庆 长期以来，识谱在音乐教学中的作用，已引起音乐教育同仁的疾呼：“识谱是打开音乐大门的钥匙，是通向音乐之宫的阶梯。”“要像语文教师重视学生识字那样重视学生的识谱，以解决谱盲问题”、“学生不识谱怎么学音乐？识谱是学音乐的基础“、“不识字的人被视为文盲，不识谱的人起码也是个音盲吧！”可以说：识谱是音乐教学的基础，是不可缺少的组成部分。 为了能使学生们很好的掌握识谱能力，在教学中我逐渐形成了自己的一套教学方法。 1、初步学习，聆听为主，感受音高节奏。 孩子们刚开始学习识谱时，很困难，也不知道怎么唱？唱些什么？学习识谱的阶段是一个循序渐进的过程，为了有效的解决孩子们识谱困难这一问题，我做了大量的工作，认真备课，按照听音乐——看音乐——画音乐的步骤进行。 （1）听音乐 每进入一个新的班级，我第一节课要教的就是七个基本音符：1、2、3、4、5、6、7，因为用的是简谱教材，所以同学们对这7个数字非常熟悉。在学习音符时，我会把唱名写在相应的音符下面，通过电子琴演奏出各个音符，并教唱。在唱的过程中，我会根据学生学习的情况改变演唱顺序。比如，学生们都能很流利的唱出音段阶的上行：do、re、mi、fa、sol、la、si,对于下行就不是很会了。于是，我就专门针对下行进行教唱。下行唱会后，我又进行二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度的上行与下行的教唱。让学生在电子琴的引领下准确的唱出各个音符。听得多了，音符的高低自然就在学生的心中形成了。 （2）看音乐 在学唱一首新歌时，我会让孩子们先听我演奏，在演奏的同时让同学们根据听到的音的高低在纸上画出来。一开始，学生们都不怎么会，我就把其中画得比较好的展示在黑板上。学生们看到自己的作品得到展示就更积极的投入到学习中。此时，我就让学生再次聆听音乐，指出哪些地方画得不够好的。通过反复的练习，同学们听音乐、画谱子的能力得到了很大的提高。图谱中蕴含着旋律的高低、走向、声音的长短、强弱，大大帮助孩子们对旋律有更明确的感受。把音乐线条画出来是最适用的一种手段，它把音乐变得“有迹可寻”，将音乐用这样明确的线条或图形走向表现出来，让他们通过视觉与听觉同时感受了歌曲曲谱的高低变化，有助于识谱教学。 （3）比划音乐 柯达伊手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置与运动方向，帮助儿童感觉与辨别音的高低，是抽象的音高概念具有了一定的形象特征。教学中，我运用手势的“暗示”（细微的升高或降低的调整）来帮助儿童唱准音高。枯燥单一的练习音高，孩子们很快就会反感。根据孩子好动的年龄特征，利用柯达伊手势，帮助孩子们进行音阶练习与音高训练，培养音准能力，是提高识谱教学效果的好方法。平时在课堂上，我让孩子们一边唱音阶一边比划手势，有时再穿插“一个人比划一个人唱”的游戏，或者在比划手势的速度上进行加快等等方法，尽量不让孩子们感到练习乏味。孩子天生都是好动的，所以依照这一阶段孩子的年龄特征，让他们在学习的过程中动动手指，能有效提高孩子们的积极性。 2、形式多样，培养兴趣，提高识谱能力。 （1）通过游戏激发识谱兴趣 小学生天生就有好奇、好动、自制力弱的特点，针对这一情况，我就从趣味、新颖的游戏入手，使其在学习中得到快乐，在快乐中学习，让他们时时保持一种对音乐学习的积极心态与愉悦体验。于是我设计了很多的游戏，帮助孩子们认识音符，识别音符的唱名与时值，将学生领进门。 （2）运用多媒体辅助识谱教学 多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,以其独特的魅力,高度吸引孩子们的注意力。它能够充分调动孩子们的视听能力，从而使他们更多的参与到课堂教学活动中来，大大提高了教学质量。为了更好的将识谱教学实验顺利有效地进行，我从网上下载了一些有关音高节奏的游戏，这些游戏在课堂中享有很高的人气，孩子们百玩不厌。 经过这一系统的学习，孩子们的识谱能力日渐增强。 3、正确引导，创编旋律，提高创造能力。 在课堂上，我把创造性能力的培养贯穿于音乐学习的各个环节，这其中也包括识谱教学。识谱不应该只是死死板板地唱着书上的谱子，我们也可以唱孩子们自己创编的谱子。在创编过程中，我把写得比较好作品展示给同学们看，并唱一唱。孩子们通过反馈自己创编的旋律，在一定程度上锻炼了识谱唱谱能力。而因为是自己创编的旋律，孩子们就完全沉浸在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，大大调动了孩子们的学习积极性与主动性，收到了意想不到的效果。 通过一年多的教学，“识谱教学”成了孩子们打好音乐基础的重要手段，从而提高了孩子们的音乐素养。通过一年多坚持不懈的练习，孩子们的各项能力都得到了很大的提高与发展。 每一个孩子都养成了学唱曲谱的好习惯，积累了大量的读谱知识。能识别各种音乐符号、标记，读谱能力得到了飞速发展。审美情趣、艺术修养水平，分析问题、解决问题的能力也得到了锻炼与