古诗赏析九年级全册.docVIP

古诗鉴赏专题复习 九年级备课组 专题复习目标： 1、通过归纳整理，提高学生对诗词的理解能力，进而能对诗词分析综合。 2、掌握一定的解题技巧和思路，培养学生初步鉴赏诗词的能力。 3、能够结合诗词，用恰当的语言鉴赏评价诗词的表达技巧和艺术特点。 专题设计思路： 重点：鉴赏诗词语言、表达技巧，结合内容准确把握诗人的思想感情。 难点：培养学生初步鉴赏诗词曲的能力。 考试范围的38篇诗词，内容庞杂，为了化繁为简，便于把握，理解和记忆，设计诗词曲按内容分类梳。 诗词分类梳理 按内容给诗词曲大致分为5类， 即：①描绘山川美景，赞美祖国河山； ②表达报效祖国的抱负，抒发壮志未酬的情怀； ③表达思念故乡、思念友人的情愁别绪； ④抒发伤时惆怅、表达志趣心境； ⑤揭露剥削阶级的横征暴敛，同情劳动人民的苦难遭遇。 把握诗词曲的思想内容和主旨 1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？ 2、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？ 3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？ 赏析诗词曲的表达技巧 (一) 表达方式：记叙、抒情、描写等。 抒情方式：直接抒情、间接抒情（①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典抒情） (二) 表现手法:1、衬托；2、虚实相生，动静结合；3、对比等。 (三) 修辞手法：比喻、拟人、对偶等。 品味诗词曲的语言 九年级上册诗歌 关雎（关关雎鸠） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 1.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。 2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。） 3.本诗表达了什么样的情感？ 5、诗中抒发“求之不得”的忧思句子是 6、对这首诗的解说，不正确的一项是(　)A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙、对这首诗的赏析，不正确的一项是(　)A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。1.本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。(2分) 2.本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的心情。(2分) 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分) 5、对这首诗赏析不当的一项是（ ） A 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。 C “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。 D 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 1、本诗