五单元《诗词诵读》.docVIP

宁晋六中“一三四导学式”语文课堂导学案 课题 五单元《诗词诵读》 主备人 审核人 语文组 课型 欣赏课 备课时间 2012、12、3 上课时间 2012、12、3 教 学 目 标 了解作者背诵、默写全诗 重点 整体把握诗歌内容。 难点 体会诗歌所表达的思想感情。 教 学 过 程 集体备课内容 自我补充 第一课时：赏析《梦江南》 ? 课前自主学习：（谨记：你是学习的主体。） 1、初读诗歌，解决字词，圈点勾画疑难。 2、背诵诗歌。 ? 课上导学启智：（谨记：智力是成功的因素）。 一、情境导入，明确目标。 1、导课：解题导课。 《梦江南》词牌名，又名“忆江南”“江南好”（板题，示标） 2、出示目标（心中有目标，效率会更高）； （1）了解作者背诵、默写全诗））） 三、品读诗歌、赏析内容： （一）梳妆罢，独倚望江楼。[叙事，动静结合] 1、 前半句，点明时间是什么时候？[清晨] 2、 “独”，“倚”二字写出了思妇怎样的神情？ 孤独的身影，久久凝望的神情。“独”字表明女子的处境与心境都是凄清冷寂的。“望江楼”则体现出了江南水乡的特点。 （二）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲.[叙事，写景，抒情] 1、“尽”字表明时间已晚，船只靠岸，女子明知无望却还在等待。“斜晖”可见她从清晨等到了黄昏，却依然没有看到要等的人，于是倍加惆怅，失望，凄楚。 2、后两句描写斜晖，江水，白频洲等景物，实际上暗含怎样的情感？ 以斜阳的含情脉脉，水流的悠悠不断，一切都如此的静寂，来衬托思妇的绵绵不绝的离愁别恨。正如李煜所言：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” “肠断”描写出思妇的愁肠欲断，面对当初与他分手的地方，越发的惆怅。结尾凄婉动人，表现出了思妇的盼望之切，相思之苦，忧愁之深。 四、概括文章主旨： 这首诗写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，生动地刻画了一个盼望夫归的妇女形象，表现了她失望和惆怅的情怀。 五、堂清训练 教 学 程 序 第二课时：赏析《登飞来峰》 ? 课前自主学习：（谨记：你是学习的主体。） 1、初读诗歌，解决字词，圈点勾画疑难。 2、背诵诗歌。 ? 课上导学启智：（谨记：智力是成功的因素）。 情境导入，明确目标。 导入猜一猜，他是谁？（教师逐次口述下列内容）①他官至宰相，且多次任相，多次罢相；②他是现在的江西临川人；③他坚持变法，虽然最后以失败告终，但却被列宁誉为“中国11世纪的政改家”。④他还是著名的思想家、文学家；⑤他是“唐宋八大家”之一；⑥“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”是我们学过的他的名句。⑦他字介甫，晚号半山，被封荊国公，世称王荊公，卒谥文，亦称王文公【此环节由教师依次逐条口述内容，直到学生猜出人物，然后直接引出本课主题，板书课文题目：登飞来峰】题解（教师简介如下内容）浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。山上有一座应天塔。传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的，因此又得飞来山之名。越王勾践曾在山上筑游台以观天象。塔山始建于晋末，高30余米，分七层，塔山因此而得名。公元1050年，王安石登上此山，触景有感，写下《登飞来峰》一诗。 集体备课内容 自我补充 教 学 程 序 体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 （ ①②描写景物——充满生机 ③④抒发情怀——踌躇满志。 ） 三、品读诗歌，把握感情。 自学指导二：学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解，先独立思考，然后小组内讨论，小组代表展示。 1、这首诗中“浮云”这一意向指的是什么？ （指眼前的困难、挫折、障碍等。） 2、诗人善于把抽象的事理寓于具体形象中。你从这首诗中领悟到什么人生哲理？ （只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。或者：任何时候都不要怕困难、挫折。） 3、本诗同时表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗作者借景抒情，含蓄而又深刻地表现了高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。 四、小结： 这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。 五、堂清练习。 反 思 4