王安石变法(教学设计).docVIP

《王安石变法》教学设计 课标要求： 了解王安石变法的原则、策略。 熟悉其变法举措并分析其积极意义。 3、认识变法的积极影响及失败原因。 教学目标： 1、知识与能力 ⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。 ⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。 ⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。 2、过程与方法 ⑴对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。 ⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。 情感、态度与价值观 通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。 重点与难点： 1、重点： ⑴了解王安石变法的指导思想及内容。 ⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。 2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。 教学过程： 王安石变法的历史背景 复习旧课引入新课，通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。 探究一 回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容，从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景，认识王安石变法是必然的而不是偶然的。 探究二 从背景中总结王安石变法的目的。 探究三 阅读下列材料，归纳变法的指导思想。 （王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。” 　光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。” 　安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。” 　光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加 赋！” 　　　　　　　　　　 　——《宋史·司马光传》 思考：王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？并从论战中反映出变法的什么特点？ 王安石变法的主要内容 自主学习，完成学案，初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。 2、通过角色体验，进一步加深对王安石变法的主要内容掌握，加深对变法意义的理解。 变法过程中，社会不同阶级、阶层的人各有不同的反响。请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。 （1）假如你是个大地主或富商，变法的哪些措施与你有直接利益关系？给你的生活带来什么变化？ （2）假如你是个农民，变法的哪些措施与你有直接利益关系？给你的生活带来什么变化？ （3）假如你是个士兵，变法的哪些措施给你的军旅生涯带来变化？ （4）假如你是读书人，变法给你的学习生活产生的影响有哪些？ 三 全面认识王安石变法 通过四个探究形成对王安石变法的性质，成效（进步性），失败原因（局限性），启示的认识，从而全面认识王安石变法。 探究一：结合改革的领导者、内容、目的等分析王安石变法的性质。 探究二：王安石变法收到了显著地成效，有哪些表现？（结合变法的具体措施分析直接的成效，以及变法产生的深远影响） 探究三：如此全面的王安石变法为什么会最终失败？（结合图片和材料分析归纳） 材料一：1074年，河北闹旱灾，农民到处逃荒。有一个官员趁机画了一幅“流民图”献给神宗，说旱灾是变法造成的，要神宗把王安石撤职。神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼，诉说天下被王安石搞乱了，逼神宗停止新法。神宗被迫将王安石免职。 材料二：王安石本人急功近利，求效太速，对于一些别有用心的奸诈投机者认识不足，提拔使用了一批贪官、小人来推行新法，结果是适得其反。使本应造福于民的新法成为祸害百姓之法，遭到朝野上下的一致反对。 材料三：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。 材料四：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。 材料五：在变法的指导思想上，王安石偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，如均输法是利用国家行政权力强制进行收购、运销，以此手段来积累国家财富，违背了客观经济规律。 材料六：王安石只看到豪强兼并、农民破产的事实，并未看出之所以产生兼并的根源。他试图用和平改良的政策来解决社会内部的矛盾，但未看到矛盾的根源是封建势力与商人、高利贷者结合形成的剥削关系。而他要求的并不是从根本上斩除封建势力，只是用政府