在“反函数”教学中的反向思考.pdfVIP

上海中学数学 ·2012年第 1O期 在 “反函数教学中的反 向思考 201306 上海市泥城 中学 凌星成 “反 函数”是高 中数学 的重要 内容之一 ，通 而且运算的次序也是反 向的． 过对反 函数 的学习，既可 以让学生接受反 函数 根据这一思路 ，可 以直接写出一些函数 的 的概念并学会反 函数的求法，又可使学生加深 反函数．当然 ，要先总结一下哪些运算是互为反 对 函数基本概念 的理解 ．反 函数概念 比较抽象 ， 向的，它们是 ： 在教学时 ，教师一般 先通过实例根据 自变量和 加法运算 = 减法运算 应变量 的不 同，得到两个 函数关系式和 图像完 乘法运算 除法运算 全不 同的函数．在此基础上指 出这两个 函数互 乘方运算 开方运算 为反函数，这样使学生对反函数有一个初步的 指数运算 对数运算 认识．为 了让学生对反 函数 的对应法则有进一 三角比运算 反三角比运算 步的理解 ，在教学时 可 引导学生做 一些反 向 例如函数 3，一厂()=5“一。’一4的对应法则 思考． 是 ：由 先减 2一乘 以3一取 以5为底的指数一 减 4一得到函数值 Y． 一 、 在求反 函数解析式时的反 向思考 那根据反 向对应法则 ，它 的反 函数 的对应 o ～ 一 1 法则就是 ：由 先加 4一取以5为底 的对数一除 例如函数 Y—f()一 的反函数是 1 0～ 上 1 以3一加2一得到函数值 Y．即 一厂 ()一÷ 一 厂 ()一 9 ．这种反 函数 的解析式可 以 log ( +4)+2． 通过求反函数 的一般步骤得 到，也可 以看成是 对于一些有定义域 限制 的函数 ，也可 以这 由一个变量经过一系列 的运算得到的． 样求其反 函数 ，但要先求原函数 的值域． 0一 一 1 如 3，一，()一 可看成是 由变量 Iz经 例如函数 一1一 1一Iz(一1≤ ≤0)． U 函数的自变量是负的，值域为[0，1]对应法 过如下运算得到的，即由 先乘 2再减 1然后 则是 ：由 先平方一乘一1一加 1一开平方根 除以3得到①． o～ 上 1 (取正值)一乘一1一加 1． 而Y一厂 ()： 可看成 由z先乘 3 那它反 函数 的对应法则应该是 ：由 先减 1 一 除以一1一平方一减 1一除以一1一开平方根 再加 1然后除 以2得到②． 比较①和②可 以让学生很容 易理解这两个 (取 负 值 )．写 成 表 达 式 即 为 Y 一 函数对应法则 的反 向性