信息技术第6册 第10课 《海上日出》说课材料A4.docVIP

教材分析：教材内容——学习使用Flash软件制作一个海上日出的动画。这节课的教材目标：了解图层的概念，利用图层制作一段太阳从海上升起的动画用Flash技术模拟自然现象。其中，建立“图层”为新授内容，也是本节课的重难点。 学生情况分析：经过前期的学习，学生已经掌握Flash动画制作的基本方法。但随着学习的深入，学生的问题将会增多，学生感兴趣的程度也会增多。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。因此，教师要注意对学生提出的问题及时解答，否则会影响学生学习兴趣。 教学建议：学生基础差异较大，应该降低学习难度，尽量设计分层教学。 教学环节设计：教学环节的内容具体，环节细化，按时间和学生学习现场分割。一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。 教学目标: 一、知识与技能目标：能建立背景层和运动层，能把图形转换成元件做运动；掌握编辑已有元件的方法。 二、过程与方法目标：通过学生分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现能力，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自信心。 三、情感态度与价值观：引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。 教学重难点：图层和图层位置的变化 教学过程： 创设情境 激发兴趣； 1、导入： 教师：在上课前我想请大家看一些图片，出示图片：《海上日出》。 2、教师：这些图片为我们展示的什么景色？ 生：日出 3、教师：你们学过《海上日出》这篇课文吗？ 生：学过 4、教师：现在我们再来重新领略一下日出的景色吧！ 教师播放课件； 教师通过‘多媒体教学系统’向学生展示“海上日出”伴有《海上日出》这篇课文的课件，领略海上日出的美丽景色。 教师：刚才看到的这些日出图片很美，但有个缺点：都是静止的！ 日出的美不仅仅颜色美，而且它是一种动态的美！ 今天我们就用flash制作一个动态的‘海上日出’（板书课题） 教学时间：预计5-6’ 设 计 思 路：引发学生的学习兴趣，《海上日出》课件、音乐和课文朗诵的出示，巧妙的与语文学科整合，让学生再现美好的记忆，从而激发学生学习的热情，并使他们产生强烈的创作欲望，为下面的学习创设一个积极向上的氛围。 自学教材，建立思路； 师：请同学们打开网站，自学电子教材，将操作步骤讲给旁边的同学。 生：…… 师：谁来说说操作步骤。 第一步：用“矩形工具”制作海面。 第二步：用“颜料桶工具”填充渐变色。 第三步：插入一个新图层。 第四步：在新图层上制作一个太阳。 第五步：制作太阳长起的动画 第六步：把海面沿长动画。 第七步：把太阳这一层调整到海面的后面。 ’ 设 计 思 路：强化学生通过教材学习的能力，通过语言叙述掌握操作步骤、过程，为动手操作打下基础。 三、教授新知识点 1、建立背景图层； 打开Flash软件，指向“图层1”。显示出图层名称，双击——重新输入图层名称（海平面） 2、蓝蓝的海水怎么画？ 操作：用矩形工具在舞台下方画一个长方形，使用混色器面板设置混色方式为线性， 如果不是默认的蓝到白的线性渐变，就要将线性选项前面的色块选择成蓝色。然后使用颜料桶工具，给长方形填充背景色。在填充时，可以按住鼠标左键进行拖动。拖动的方向不一样，长度不一样都将改变填充的效果。 3、建立一个新图层； 把“海平面”图层先锁定，然后建立一个新图层，取名“太阳”。 教学时间：预计8-10’ 设 计 思 路：对于新授知识，教师采取讲解示范的教学方法，使学生更直观的认识图层，了解新的知识点。 四、自学探究，协作学习； 师：按照以前学过的弹球的方式自己试着制作《海上日出》动画。 给大家准备了两个自学帮助的渠道： 1.同学们可以学习课文中的操作步骤进行操作。 2.如果有了问题可以在小组中提出来，有能力的同学可以主动去帮助他。 教师巡视指点，发现共性的问题。 质疑：请学生提出自己制作中的难点（为什么我看到的太阳是在海平面的外面） 师：哪位同学来解决这个难题！ 老师：你是怎样解决这个难题的？ 生：演示 师：补充，并演示 师：你能够制作一个日出日落的动画吗？ 教学时间：预计10-15’ 设 计 思 路：采用“课本自学”“质疑提问”的方法，让学生自己动手去解决问题，给学生足够的空间和时间，培养他们的自学能力。同时提供合作协助的渠道，实现先后促进共同进步。 汇报成果，评价交流 学生互评作品： 1、欣赏作品，学生展示自己设计制作的“海上日出”动画。 2、师生共同评价。 3、交流作品，谈制作技巧和心得，互相促动进步。 教学时间：预计5-6’ 设 计 思 路：让学生在欣赏别人作品的同时，发现自己作品的不足，借鉴别人的优点，完善自己的作品。同时也