打击乐：瑶族舞曲.doc

瑶族舞曲 二（打击乐） 活动目标： 在熟悉乐曲的基础上，尝试用沙锤、铃鼓、木鱼为歌曲伴奏。 学会合作，能看老师指挥有节奏的演奏乐器。 学会简单的乐器演奏手势，能安静、有序的收拾乐器。 活动准备： 幼儿围坐马蹄形。 乐器：沙锤、手铃、木鱼。 图谱 活动过程： 导入：幼儿进场及节奏游戏。 教师带领幼儿随着《瑶族舞曲》的音乐进入活动室。 问好?：师：小朋友，小朋友，你们好！(老师，老师，你好) 节奏游戏 这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭 叭叭叭。这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭叭 叭叭叭。 引导幼儿回忆乐曲并迁移有关经验，讨论乐曲的伴奏方式。 回忆乐曲。 师：刚才我们小朋友一起跳着舞来到这里，那么，我们跳舞的音乐是什么音乐啊？（瑶族舞曲） 带领幼儿用动作为歌曲伴奏。 师：对了，这首好听的音乐是我们少数名族瑶族的一首舞曲，非常优美，在上节课，我们还一起用动作来为这首音乐伴奏，现在，我们一起跟着音乐来一遍吧！ 依次出示乐器，并简单演奏，幼儿倾听并亲身体验。 介绍并演奏沙锤。 师：今天，刘老师还请来了三种乐器，它们的本领可不小，第一种乐器就是这个，小朋友认识他吗？它的名字叫沙锤，听一听，沙锤能发出什么样的声音。现在请小朋友看一看，你的小椅子下面，也是沙锤的，请你拿出来，我们一起来摇一摇。好了，现在，请哪里拿的还放回哪里去。 2、第二种乐器就是手铃，相信小朋友对它都很熟悉，它是怎么用的呢？现在请把你椅子下面的手铃拿出来，我请小朋友一起来摇一摇。手铃除了可以摇，还可以怎么用？（拍） 3、哎呀，终于轮到我了，小朋友，你们认识我吗？不认识，那你们就先说说，我长得像谁啊？（鱼）那有谁知道我是什么材料做成的吗？（木头），所以我的名字就叫做木鱼。现在请椅子下面是木鱼的小朋友拿出你们的木鱼敲一敲。我请几个小朋友分别敲给我们听听，看看，他们敲出来的声音是不是一样的。其实啊，敲打木鱼的时候必须对准鱼的眼睛，这样它发出的声音更清脆，更好听。 4、现在，请小朋友拿出你的乐器，自己先练习一下，不过，当听到老师说“收”的时候，乐器就放在腿上不能发出声音。 四、幼儿在教师的带领下尝试用乐器为音乐伴奏。 1、看图谱伴奏。 师：今天，老师还带来了一样宝贝，这是有一张图谱，你们看看，上面的图案你们认识吗？如果我指在这里，那应该是谁来演奏？好的，那我们就一起看着图谱来一次。 2、讲解打击乐常用手势。 师：接下来，我们就要和乐器一起来为瑶族舞曲伴奏了，那在伴奏之前呢，刘老师还有一个要求，就是，我们在拿乐器的时候，双手应该五指并拢放在身体的两侧，手心向上。准备开始演奏了，双手手心相对放在胸前。演奏的时候，双手就在身体的前方，跟着音乐的拍子动。最后，收乐器的时候，双手手心向下从胸前划到身体的两侧停下。这样，我们演奏的时候就会特别整齐。 3、现在，请小朋友拿起你的乐器站起来，我们分成三个队伍，沙锤坐这边，手铃坐中间，木鱼坐这边，跟着老师，看着图谱，一起来为《瑶族乐曲》伴奏。 4、交换乐器演奏。 师：有的小朋友说了，其它的乐器我还没玩过呢，那么，现在你就去找一个你想跟他交换他也想跟你交换的好朋友，你们换一种乐器，也换一个位子，拿到以后先自己轻轻的练习一下。等会我们再来为乐曲演奏。 五、结束：小小演奏家 你们觉得自己演奏得怎么样？（好）那行，今天啊，我们就当一次小小演奏家，拿着乐器面向后面的老师们，给乐曲伴奏好吗？ 中班打击乐《瑶族舞曲》教学反思 这节打击乐活动，说老实话，听到命题的时候，我自己心理没有底，我对这所音乐不熟悉，自己又是第一次接触打击乐，而我这次需要用到三种乐器，孩子们也是第一次接触，所以太多的尝试，但是，孩子们的表现和我预想的还是不一样。因为是中班的孩子，所以，我选择了乐曲的第一段，没有太多的难点在节奏型的练习上，而是通过最简单直白的反复伴奏，来提高孩子对乐曲的节奏感，包括一开始的问好和节奏游戏，都是通过拍手和语言，来培养孩子的节奏感，在进行到乐曲的时候，先用动作为乐曲伴奏，等幼儿慢慢熟悉我的节奏后，再用乐器进行伴奏。因为孩子对乐器接触的不多，所以，在这节活动上，我主要是让孩子玩乐器，并花了点时间给孩子讲解乐器的名称和用法，以及比较重要的拿乐器的一些手势和要求。使孩子在刚开始接触时就规范使用方法。但是在后来的演奏过程中没有适时提醒孩子，所以没有达到我预期的目标，孩子还是有点乱。 在出示图谱之前，应该有一个动作配乐器的环节，这样孩子可能更能直接的感知。在让孩子交换乐器时，应该让孩子把乐器放到小椅子下面，再去找想换的乐器的座位，不能拿着乐器再去换位子，这样显得有点乱。 在这样的一节打击乐的活动中，可以看出孩