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信息化环境为特殊教育插上腾飞的翅膀 ——兰州市盲聋哑学校信息化校园建设探索和实践 摘要：信息化校园建设是当今特殊教育学校提升教育教学水平的重要途径，是现代化学校的标志。教育新技术在突破障碍、促使特殊学生有效参与学习和社会生活方面发挥着积极作用。本文回溯兰州市盲聋哑学校教育信息化进程，提出了教师信息化理念是先导、硬件环境是保障、强化资源应用是关键、可持续发展是方向的特教学校信息化校园建设策略。 关键词：特殊教育；数字化校园；探索；实践 特殊教育信息化是教育信息化的一个重要组成部分，与普通教育信息化相比，有其不同之处。努力实现特殊教育信息化，不断提高特殊需要儿童教育康复水平其终极目标是加快他们融入主流社会的步伐。 《国家十二五教育发展规划纲要》指出：“充分利用现代信息技术和丰富的数字资源，深化教育教学改革”。特殊教育学校应立足时代及素质教育赋予特殊教育的新要求，紧紧围绕“人”和“物”两方面努力创新教学模式及教学手段，加快信息化、智能化、数字化建设步伐。置身于信息时代背景之中，特殊教育形态和学习方式必将发生深刻的变革。 一、加强信息化资源建设，为特殊教育提供适宜的发展环境 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出“利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使每所学校实现教育教学、教育管理和服务信息化，促进教育公平，提高教育质量和效益。”信息化校园是集成了网络化、数字化、智能化的新型教育、学习和管理的校园平台。它以计算机网络和通信技术为核心技术，以信息和知识资源共享为手段，以培养学生信息化素养、推动学校可持续发展为主要目标。 （一）信息化架构是保障 近年来，学校全力打造信息化校园建设，力争为特殊学 生创设“最少受限制、最有效沟通、最便利获取资源的教育环境”。为掌握特教学校信息化建设发展趋势和前沿信息，学校派人先后分赴上海、杭州、淄博等地，实地参观考察经济发达地区特教学校信息化建设，在兰州市电教中心智力支持下，学校信息化建设发展规划初具雏形，着力开发建设教育教学系统（含多媒体教室、移动学习系统、特教专用设备）、视频监控系统、多媒体信息发布系统等。 学校校园网络设计的目的是提供一个高速率、高效能、安全可靠、便于管理、具有可扩展的网络。主干网络采用教育网、兰州教育专线双接入，经过核心交换之后，在各楼层架构百兆无线全接入和千兆有线接入双通道，总信息点分布达275个。同时，按学校不同的管理要求设置不同网段，并规划相应虚拟子网，让各种应用在不同网段之间相对独立运行。 基于校园网，实现全校师生有线、无线方式上网，网络强大的信息量、开放性、交互性及趣味性使其成为师生开展教学、进行无障碍交流的平台和工具。 1.多媒体教室促教学 特殊教育学校班额为每班12人左右，学生距离黑板较近，在设备配置上选用集成度较高、功能较强、使用方便、维护成本较低的设备。学校已建成的“班班通”教室，每间配有一台集65寸液晶电视、电子白板和教学计算机等功能为一体的多媒体交互一体机，满足教师对网络资源的需求。 2.专用设备显效能 辅助技术的不断发展为残障人士提供了一种全新的生活方式，计算机、多媒体、网络等现代化辅助技术全面应用于特殊教育领域推动特殊教育与时代发展相适应。为满足视障学生信息化教学需要，学校给每个盲生配置一台笔记本电脑，全部安装读屏软件及低视力放大软件，实现了盲童操作计算机无障碍化。学校还给每个盲班配置两台电子助视器，以盲足低视力学生学习需要。 低年段有听力残余的学生配置有听力语言训练设备，并由教师对听障儿童进行听觉测听、康复训练、言语矫治和语言训练。 针对特殊学生的“特殊心理”学校设有心理室，配备了音乐放松椅等心理康复器材，以缓解学生精神压力、消除疲劳，并开展心理康复训练。 学校还引进手法测试仪、脉诊仪等专用设备，把盲人按摩专业学生手法参数进行数据分析并与专家库数据进行比对，提高了手法训练的规范性。 3.信息发布系统利沟通 学校配置信息发布系统以满足盲聋学生的信息沟通。学校公共广播系统，可用于校园自动广播、音乐打铃、背景音乐、应急疏散等，能够满足学校日常管理和举行相关活动的需要。在室外、各楼层和教室、宿舍均配备多媒体发布设备，根据需要随时发布相关信息，具有更好的信息表现效果，增强了信息发布的统一性、及时性。 4.监控系统保安全 视频监控系统能够实现对学校门卫管理、内部活动等进行实时观察和录像，进一步提升了寄宿制校园安全防范水平。 （二）教师信息化素养是保证 1.技术培训常态化 有效服务教学是信息化建设的最终落脚点。建立一支信息化素养过硬的师资队伍，始终是建设数字化校园的首要任务。学校充分挖掘应用校内外培训资源，发挥骨干教师、信息技术学科教师优势，通过面向全体、分层培训和骨干带动、自助培训、以赛促培等多种渠道和方式对教