数学：《平面向量的内积》(人教A版必修3).pptVIP

板书设计 　　　　平面向量的内积 一概念　　　　二性质　　三例题　１夹角　　　　① 　　　　 １ 　　２数量积　　　②　　　　　２ ３射影　　　　③ 练习 ４几何意义　　④　　　　　　　⑤ 武汉成人用品 / yrk391sqz 武汉，简称“汉”，别称“江城”，是湖北省省会、中部六省唯一的副省级市和特大城市 我做了一个梦，从幼年到如今的点滴碎片，如一帧帧电影画面，在脑海中掠过。 一个个被定格的瞬间，接连排列，组成人生的全部。如果一生是一场电影，那么我的电影已经进行到终结的前列。 如果人一旦开始回忆，那只是因为，你在开始衰老。 梦境有时候非常有趣，一些原本以为忘记的细节会在深夜里重映。在梦境里清晰明辨的细节会在醒来时，连同奇幻瑰丽的长夜一起被迅速遗忘。是落花飘落在湖水上泛起的浅浅波纹，迅速消失，不留痕迹。没有轮廓，也没有细节。能被记住的仅仅是梦境困顿这件事情本身。 平面向量的内积 肥城市职业中专 赵健 一 教材分析 1)教材所处的地位和作用 2)教学目标 平面向量 实数与向量的积 向量的数量积 解斜三角形 平面几何 加法与减法 运算 求线段长 求角 证垂直 应用 应用能力 延深 巩固提高 证明余弦定理 1）知识目标： ①掌握平面向量的数量积及其几何意义。 ②了解用平面向量的数量积可以处理的有关长度、角度和垂直的问题。 ③掌握向量垂直的条件。 2）能力目标： 掌握数形结合以及转化的数学思想，培养学生探索的能力和创新的精神。 3）德育目标： 培养学生用联系、变化的眼光看问题和事物在一定条件下相互转化的辨证唯物主义观点，优化个性品质。 二、 教材处理 小车做功 向量内积的概念 引入 向量内积的重要性质 三、教学对象分析 职校的学生基础相对薄弱，坚持低 起点。故此借助多媒体课件，从形 象动态的演示入手，使学生对向量 内积有一个较深刻的认识。 四 教学教法 创设情景 强化概念 自主探索 发展认知 巩固提高 探索发现 总结反思 求异探新 激趣、直观 主导、主体 自主、整体 技能的应用 反馈、深化应用 主体、创造 巩固、提高 过程教学 整体性 自主性 创造性 五、教学过程设计 a b O A B θ a b O A B θ a b θ A B B1 B1 O (B1) 复习:指出向量b在向量a上的射影是什么 a b O A B θ a b O A B θ a b θ A B B1 B1 O (B1) 射影： b 的模在向量 a 的方向上正射影的数量。 F s θ w = F s cos 小车 新课引入： B a b θ O A 当θ=00 a b同向当θ=1800 a b反向当θ=900 a b垂直 记:a b 夹角定义：两个非零向量a,b,做OA=a,OB=b,则  AOB=θ(00≤θ≤1800)叫做向量a与b的夹角. 记作：＜ a，b＞ 说出下列两个向量 a 和 b 的夹角的大小是多少？ b a ( 1 ) 40O ╮ ( 2) a b a b ( 3) ┐ a b ( 5 ) a b 60O (6) 60O b a (4) 其中： 内积的定义： 内积的物理意义： a·b的几何意义:内积a·b等于a的长度 a 与b在a的方向上的投影 b cosθ的乘积. 内积的重要性质: ⑤ a·b ≤ a b ②a b = a·b=0 ①e·a=a·e= a cosθ ③当a与b同向时,a·b= a b ;当a与b反向时,a·b=- a b 特别地,a·a= a 2或 a = a·a ④cos θ = a·b a b 练习:判断下列命题的真假 1)若a=0,则对任意向量b,有a·b=0. ( ) 2)若a≠0,则对任意非零向量b,有a·b≠0. ( ) 3)若a≠0, a·b=0,则b=0. ( ) 4)若a·b=0,则a,b中至少有一个为0. ( )  例题: a =5, b =4 ,a与b的夹角θ=1200,求a·b 习题设置 1、已知 a , b , 〈 a,b〉 ,求a· b (1) a =8 , b =4 〈 a,b〉=60° (2) a =7 , b