6《我的老师》导学案附答案.docVIP

6《我的老师》导学案 精彩开篇词 人们常说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？ 学习目标 1.学习围绕中心选取材料的写法，学会详略得当地用事写人。 2揣摩文章的语句，体会语言特色。 感受真挚的师生情，在阅读中培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。 第一课时 一、新课导入 同学们，看到“老师”这个词，我们眼前肯定会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”定是让我们铭记终生的。那么大家能给说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）看来很多好老师都在同学们心中留下了深刻印象。下面让我们一起走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！ (板书课题、作者) 1.给加点的字注音。 榆钱(yú) 黑痣(zhì) 焚香（fén） 卜问(b) 磕(kē) 半晌（shǎng） 纠纷 2.解释下列词语的意思。 狡猾：原意是狡诈奸猾，这里有调皮、机灵的意思。 亲近：亲密而接近。 军阀：旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 劝慰：劝解安慰。 纠纷：争执的事情。 纯真：纯洁真挚。 心清如水：心灵思想单纯，像水一样清净晶莹。 迷迷糊糊：(神志或眼睛)模糊不清。 模模糊糊：指说话不清晰。 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 4背景 《我的老师》是作者应《教师报》编辑部之约，“给教师朋友们写篇文章”而作的。最早发表于1956年10月1日的《教师报》副刊，后来被选入严文井主编的中国青年出版社出版的《建国十年文学创作选（散文特写）》。该文全文近四千字，共分三部分：第一部分交代写作背景。第二部分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师。第三部分抒情议论，点明题旨，和第一部分的开场白遥相呼应。本文节选自第二部分。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.本文主要人物是谁？ 蔡芸芝老师蔡芸芝老师 2.本文共记叙了几件难忘的事情用一个小标题概括。 共记叙了七件事：①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。 归纳作者思路 【交流点拨】第一部分（第12段）蔡老师给我的总印象 第二部分（第314段）我与蔡老师之间的七件事。 第三部分（第 15）我与蔡老师分别了 4.全文从头至尾字里行间都充溢着对老师的一往深情，那么贯穿全文的感情线索是什么？ 本文的感情线索是回忆、依恋、思念蔡老师。 1.文章所写的七件事，哪些是详写哪些是略写这样安排有什么好处顺序能不能调换？ 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，使文章结构疏密相间，能表现出师生感情的步步加深。不调换。 蔡老师是一个什么样的老师文中 【交流点拨】（1）蔡老师温柔、热爱学生她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思 （2）蔡老师热情她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。 蔡老师公正蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。 综上所述：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、爱学生的好老师。 我是一个什么样的学生？哪些地方可以看出？ （ 1）我调皮、机灵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。 （2）我天真活泼扮成女孩子表演跳舞 3）我聪明、好学、尊敬师长接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势 （4）我尊敬、爱戴老师梦中寻师 由此可见：我是一个、天真活泼、尊师好学的学生。 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！全文都用第三人她，这里为什么改用第二人称？人称前后不一致吗？ 一般情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要变换人称，表示感情到了极点，从而抒发了对蔡老思念、崇敬情。 【交流点拨】本文通过对七件事情，表了蔡老师对我和同学们的爱，抒发了对温柔美丽、的蔡老师的感激、怀念之情。（即老师爱学生，学生更爱老师） 四、板书设计 回忆：老师