《人文》教案2.doc

教 案 教研室： 任课教师：吴正龙 课 程：医学生人文素养与社交礼仪 班 级：13级护 2、5、7、11班 学 时： 一课时 时 间：2015年9月7日、8日、 章节 《医学生人文素养与社交礼仪————绪论》 内容 一、什么是人文？ 二、什么是人文素养？ 三、医生为什么要有人文素养？ 四、医生要有什么人文素养？ 五、怎么提高医生的人文素养？ 目 的 与 要 求 【教学目标教学要求认知情感态度观念：运用：掌握方法，教学教学教学 教 具 教材及教辅资料 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 复习（略） 新授： 四 医生应具备哪些人文素养? 1.“渊博的学识”、“良好的沟通能力”、“积“极的团队精神”、“高尚的道德情操”……2.医生要学会怎么跟病人、病人家属、上下级、护士沟通，这是基本人文素质。 3.人文精神在医生身上的体现： 一个是善良，同情生命； 一个是智慧，对知识充满热情； 一个是高贵，有人的尊严。 医生应该是一个人道主义者，一个科学家，一个知识分子。 4.世界医学教育联合会《福冈宣言》指出，所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少共鸣（同情）应该看作与技术不够一样，是无能力的表现。 医务人员是用自已健康挽救病人健康的职业。每当我们没能发挥最好水平，就是伤害了病人。 5．医生的人际关系 ? ?? 医患关系 ? ?? 医际关系 ? ???医护关系 6．? 生、冷、硬——熟（人）、热（情） （柔）软。 7．? 医学生情商的培养。 8． 医生该是什么样？ 9．医生的苦、辣、酸、甜。  二． 什么是医生的人文修养 1．内涵——奉献、正直、伦理、人道、自律、爱心、宽容。 2．表现——语言、动作、体态。 3．追求——信赖、和蔼、人格魅力、自信、成就感。 4．气质——仪表、言谈、举止。 怎样提高医生的人文素养呢？ （一） 传统医学教育人文精神的缺失 1．? 指导思想和理论上的缺失 有政治信念等教程和德、智、体全面培养目标，但缺乏生命、人性、精神、心理的教育和理论上的支持。 2．? 医疗实践的缺失 从见习、实习开始，老师们讲授最多的是临床知识、技能和经验，很少告知他们面对是残缺的生命，痛苦和不幸，走近的是一个弱势群体。 （二） 努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求，我们应当在教育实践中确立对医学生全面发展的培养模式：医学专业知识、临床实践技能和人文综合素养三驾马车并行。 医学教育应当将人文素质教育放在首位 自70年代以来，医学模式逐渐由“生物医学”向“生物—心理—社会医学模式”转变，其人文社会色彩更加突出。这决定了在医学人才培养中，人文素质教育乃重中之重。长期以来，我们现行的医学教育存在的问题是，只注重医学知识和临床实践能力的培养，而忽略了人文素质的教育。近年来，“以人为本”、“医术乃仁术”的呼声渐高，但也需注意，提高人文素质若失去科学的支持，难以取得实质性效果。当然对医生人文素质的培养也绝不是一朝一夕的事情，甚至要对整个医学高等教育体系从提高人文素质的角度作新的审视。 中国科学院院长杨叔子院士曾说: “人文教育熏陶高洁的人性,练就非凡的灵性;科学教育练就严密的灵性。科学教育与人文教育交融,才能培养出人的高素质,造就出完整人格的人才。” （三）思考：1. 医生人文素质的缺失与医院管理理念和方式有着直接的联系。 医院管理首先要真正树立以患者为中心的服务理念，将医院所有能够为患者服务的人性化内容，通过不断创新和完善实施刚性管理，变制度约束为习惯养成，使制度管理体现高层次的人文关怀。同时，医生作为医院员工的核心支柱，需要其全身心地投入工作的同时，还需要医院管理者予以人文关怀。在当前我国医患关系总体比较紧张的大背景下，除了政府应当尽快理顺并制定出妥善合理的医疗体制把医生从患者的对立面拉出外，医院管理者必须把关爱医生作为一种工作方式，这是医院管理的重要基础职责。 医院管理要彰显人文特征。 医院是医生生存和发展的重要场所，医院管理者要给医生创造适合医生发展的良好环境。 医院对医生都有重学历，重技术，轻人文素质倾向。 医生往往忙于医疗工作，而无暇顾及人文素质的培养。 医生对检查设备的过度依赖，淡化了医患之间的人性化接触。 提高自身素质是医生的必然选择。 随着社会的不断