《人的高贵在于灵魂》说课稿.doc

《人的高贵在于灵魂》说课稿 彬县新民中学 胡元平 一、说教材： （一）教材内容的地位、作用和意义： 《语文课程标准》（后简称《新课标》）阶段目标规定：7~9年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类……有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 《人的高贵在于灵魂》一文在苏教版教材中被安排在八年级下册第二单元。本单元为议论文单元，从题材角度被归为“道德修养”范畴，这几篇文章都是在一定的社会背景下产生，体现了教材编排对人与社会的关注，《人的高贵在于灵魂》也不例外。作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生对所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生从中受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。 （二 ）说重点难点： 这一课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语－－－灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养、人生情趣得到提升的关键所在。据此，本课重、难点确定如下： 重点：1、作者的论证思路。2、严谨的论证语言。 难点：对于“灵魂”含义的理解。 课时安排：1课时。 （三 说教学目标： 《新课标》要求：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 据此，本课目标也从这三个方面来确定。 每一具体目标都根据《新课标》精神来确定。课程总目标的第一条就提出：在语文学习的过程中，……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；受到高尚情操与趣味的熏陶。教学建议中提出要重视情感、态度、价值观的正确导向。7~9年级阶段目标阅读部分提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。 具体目标如下： 1．知识与技能目标： （1）通过对前后文语言内容的联系分析，理解“人是一支能思想的芦苇”在文中的作用；引导学生理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。 （2）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。 （3）能区分论点与论据。 2．过程与方法目标： （1）通过对文章论证过程的分析，画出文章结构图，感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。 （2）在对于灵魂问题的探讨过程中，引导学生依据文本进行阅读思考，进一步培养从文中搜集整理信息的能力。 （3）在对文中所举“灵魂高贵” 事例的分析过程中，感受人物高贵的精神世界。 3．情感态度价值观目标： （1）通过对文章事例的分析体会，理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。 （2）在深入理解文章内容的基础上，引导学生结合文章，对照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。 （3）结合文章论述，引导学生对外在的物质利益和内在精神追求进行权衡，树立正确的价值观、人生观。 二．说学情： 1．说已有知识和经验： （1） 学生在小学和初一语文学习过程中已经了解了比喻这种修辞方法，可以借助这一知识来分析本文第一段引证语言的意义和作用。 （2 在第一单元和本单元前两课议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。在这一基础上，可以引导学生进行自主学习，区分中心论点和引证、例证内容，分析中心论点与论证材料之间、名人事例与普通人事例之间的联系，并通过自己的思考，作出归纳判断。 （3）从小学语文阅读教学开始，学生就在不断练习以文为本，从文中提取有关信息来理解文章的方法，所以可以引导学生进行合作探究，从文中提炼信息，然后进行归纳整理，理解“灵魂”的深刻含义。 2．说学习方法和技巧： 自主合作应是本节课重要的学习方法，学生通过默读整体感知课文；对于第一段和最后一段内容要借助朗读，调动视觉听觉促进对文章思路、内容、语言的理解和感悟；对于难点“灵魂”含义的分析，学生在自主学习的基础上进行合作探究，从文章中提炼有关信息进行归纳总结。 3．说个性发展和群体提高： 《新课标》基本理念显示：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学