正弦函数余弦函数图像教学反思.docVIP

正弦函数余弦函数图像教学反思 由于学生已具备初等函数、三角函数线知识，为研究正弦函数图象提供了知识上的积累；因此本教学设计理念是：通过问题的提出，引起学生的好奇，用操作性活动激发学生求知欲，为发现新知识创设一个最佳的心理和认识环境，引导学生关注正弦函数的图象及其作法；并借助电脑多媒体使教师的设计问题与活动的引导密切结合，强调学生“活动”的内化，以此达到使学生有效地对当前所学知识的意义建构的目的，感觉效果很好。 课后反思： 比较成功的地方： 1．课堂教学设计得紧凑．2．教学设计对于正弦曲线、余弦曲线首先从实验入手形成直观印象，然后探究画法，列表，描点、连线——描点法作图，对于函数y＝sinx，当x取值时，y的值大都是近似值，加之作图上的误差，很难认识新函数y＝sinx的图象的真实面貌因为在前面已经学习过三角函数线，这就为用几何法作图提供了基础这样设计比较自然，合理，符合学生认知的基本规律．利用正弦线作出y＝sinx在[0, 2(]内的图象，再得到正弦曲线，这里借助角周而复始的变化，体会后面性质周期，这样的设计由局部到整体，符合探究的一般方法．对于五点法老师让学生通过观察、学生讨论、进一步合作交流得到五点法作图，是本节课中大的亮点，充分体现以学生为主的教学思路．．通过展示课件，生动形象地再现三角函数线的平移和曲线形成过程．使原本枯燥地知识变得生动有趣，激发学生的兴趣．．自主探究、合作交