社会主义核心价值观引领下师德师风建设的思考.docVIP

社会主义核心价值观引领师德师风水平的提升 一年一次的师德师风培训于福田河镇中心小学正式拉开了帷幕，2015年的培训安排得更加充实合理。虽然只有为期短短一周的时间，但会议渗透了习总书记的社会主义核心价值观重要思想，提出了新形势下师德师风的标准，听取了全镇“四有好老师”的先进事迹，并共同交流了如何利用文化建设提升师德师风的水准。让我受益匪浅，并对师德师风的理解有了全新的认识。 俗话说：“国有国法，家有家规”，无论是大家还是小家，唯有拥有一套自己的管理理念，才能长盛不衰，才能变得越来越强大，越来越繁荣。一个学校的长治久安同样需要一套自己的管理理念作为基石，那就是良好的师德师风建设。 师德师风的建设决定着学校的精神风貌和人文风格，是学校办学思想、办学思路和办学能力的体现，良好的师德师风既是学校改革和发展的强大动力，又是学校办学水平、办学实力的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在，也是教师提高自身素质、履行工作职责的内在需要。当前，我国正处于全面深化改革和经济社会转型时期，多种文化碰撞，“互联网+”席卷全国各地，数字化生活促进信息开放，随着改革开放的不断推进和市场经济体制下利益分配方式的变化，物质和经济利益至上的片面思潮影响着教师的人生观、价值观和道德观，教师的整体师德师风水平出现了一定程度的下降，主要表现在以下几个方面： （1）部分教师的价值取向扭曲。受西方资产阶级思想的影响，以自我为中心和个人利益至上的价值观正影响着教师的道德品质，部分教师的价值取向扭曲，主要表现在：道义原则淡化，功利需求突出，社会从属感降低，把追求利益最大化作为工作的出发点和落脚点；教书育人的责任感和使命感下降，不讲理想讲实惠，不讲奉献讲索取，不讲团结搞内讧，不讲业绩搞关系，而且正影响着越来越多的中青年教师。 （2）无私奉献、顾全大局、勇于担当的传统文化受到侵蚀。由于经济发展带来了的文化交流，国家之间、行业之间的文化交流更加频繁，教师的活动领域或参与社会事务的范围更加广泛，各种消极文化思想在全球范围内流动，客观上对师德师风建设和传统文化造成负面影响。以此来影响青年学生的健康成长，影响高校的团结稳定、影响中国的教育大业。 （3）部分教师感觉待遇较低。改革开放以来，教师的工作条件和生活待遇等各方面虽然有了一定程度的改善，但是与其他较好行业相比较是存在一定的差距，有偿家教屡见不鲜。 因此，提高教师素养，提升师德师风水准刻不容缓。 教师是“为人师表”的神圣职业，思想政治素质的高低，是一个教师能否从事教师职业的重要条件。大力提高教师的政治素质，要以社会主义核心价值观为引领，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和教育学生。依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证，这是教师职业道德的首要准则；爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提；热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓；严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教学任务必须具备的基本条件；团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素；尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力形成，提高育人效果的重要环节；廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益关系之间的准则，是市场经济条件下，教师应当保持的品格；为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表就是广大教师基本的职业道德规范，也是师德师风建设的重要内容，广大教师要在社会主义核心价值观引领下，严格要求，自觉遵守，切实履行。 社会主义核心价值观为推进师德师风建设，提高教师的政治素质、培养教师良好的职业道德、强化教师为人师表的意识提供了基本道德规范。社会主义和核心价值观引领师德师风水平的提升，应采取以下具体措施。 一，积极培育和践行社会主义核心价值观。 坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入师德师风建设总体规划，贯穿于各级各类学校教育之中，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。深入挖掘和运用教育资源，着力构建课堂教学、社会实践等育人平台，推动社会主义核心价值观进课堂。通过举办讲坛讲座、开展党团活动、实施主题教育等方式，深入开展理想信念教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，凝聚正能量。 二，构建文明校风，为推进师德师风建设营造良好的氛围和环境。 校风是一所学校的整体价值追求和学校风范的综合反映和外在表现。