173电阻的测量(教案).docVIP

§17.3 电阻的测量 【教学目标】 （一）知识与技能 1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。 2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则. 3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. （二）过程与方法 1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力. 2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力. 3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。学会伏安法测量电阻的方法。 （三）情感态度价值观 1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯. 2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.　　 【教学重点】 根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。 【教学难点】 根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。 【课前准备】 (学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？ 通过该题的计算，同学们有什么启示吗？ 生 ：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。 如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？ 生 ：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。 这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。 （自然引入，并板书课题） 课题：17.3电阻的测量 （二）进行新课 1、制定计划和设计实验 （1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。 （2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本80页图17.3—1图）。学生画电路图。师生评价。 学生清点挑选实验器材。教师深入到小组和实验骨干巡回指导。 2、进行实验与收集证据 （1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。 （2）请学生判断电流表及电压表所用量程。 教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。 （3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。学生操作，读数，填表。 再分别计算出电阻器的电阻值。 （4）整理实验器材。 3、分析与讨论 （1）交流：用口述展示3—5组的数据表格。 （2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。） （3）分析： 电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。） 电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。） 电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。） 实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。） 师：往往在实践中会遇到许多问题，遇到问题要勇于去找到问题的答案并力求解决它。 4、拓展： 如果把被测的用电器换成小灯泡，同学们测量小灯泡后，发现这几个数据之间有什么变化没有？（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。 谁能试着解释为什么会有这样的结果？ （三）学习小结 师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。期望同学们在以后的学习中会做得更好。 （四）课堂练习 1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（??? ） A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻的阻值 C．改变被测电阻两端的电压 D．保护电路 2、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（??? ） A．两次测量加在灯泡两端的电压不同????? B．两次测量灯丝温度不同 C．两次测量通过灯丝的电流不同????????? D．两次测量室内的温度不同 3、如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（??? ）? A．电压表示