概念性设计意识_源于折衷主义教学设计_陈红.pdfVIP

Vol.24 No.1 2014 概念性设计意识——源于折衷主义教学设计 陈 红 （西安邮电大学外国语学院，陕西西安 710121 ） 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2014 ）01—0020—05 【DOI 】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.01.003 教学问题的解决需要教学设计者保持灵活性，乐于根据复杂的情境需求，吸收不同教学理论、 设计原则、过程模式等，乃至更广阔的哲学视野[1] 。这种教学设计方式常被称为折衷主义 （eclecticism ）。折衷主义在实践中的优势是单纯强调某个理论的理论正统主义（orthodoxy ）无法 比拟的，因为折衷主义设计者并不拘泥于单个理论或模式的狭窄视角，而是在设计决策中自