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借网媒提高大学生信息能力摘要：网络媒体对传统媒体、传统的传播方式形成了强烈的冲击，深深影响着社会文化的变革。网络作为一个新兴媒体，其优势是十分明显的。网络媒体的出现对当代社会发展的影响是无法估量的。网络媒体的发展对大学生媒体素养提出了更高的要求，信息能力素养是媒体素养中最为关键的素养之一，本文分析了网络媒体对大学生信息能力素养的影响。 关键词：网络媒体　大学生信息能力　素养媒体素养 网络媒体的发展促进了社会、文化、经济等领域的变革，成为当今人类共同关注的热点。网络媒体的信息传播，对今天人类的生存方式、工作方式、交往方式乃至思维方式的变化影响是巨大的。网络媒体不仅对传统媒体、传统的传播方式形成了强烈的冲击，构成了自己特有的传播类型，而且深深影响着社会信息化的变化。 网络媒体 网络作为一个新兴媒体形式。其优势是十分明显的。它既吸收了传统媒体的许多优点，同时又克服了它们的很多缺点。第一，网络媒体具有很好的开放性以及很高的信息共享度。第二，网络媒体具有便捷检索性和互动性，人们在浏览互联网查阅信息时。最直接的好处就是根据自己的需要去主动地查找信息资料，各取所需。第三。互联网打破地域的界限，具有极为广泛的传播面。网络媒体这种跨地域性是其他媒体无法比拟的优势。第四。网络媒体兼具信息传播的同步性与异步性，使网络信息传播可以满足不同传播形式的要求，使传播双方摆脱了时间的局限性。第五，网络媒体还具有极强的时效性。很多大的新闻事件，反应最快的常常是网络媒体。第六，网络媒体是多种信息形式融合在一起的综合信息传播方式。第七，网络媒体的信息发布过程简易，运营成本低廉。也正是由于互联网的这些不可替代的优点，使其成为继电视之后发展最快的媒体，并开始实实在在地影响人们的工作生活。于是，有人开始称它为“第四媒体”。 网络媒体的出现对当代社会发展的影响是无法估量的。作为一种新型媒体，对它丰富的信息资源表现出极大热诚的人群。主要是一批具有一定文化基础和崇尚进步、紧跟现代文明的当代知识青年一大学生。网络媒体正取代报纸、电视等传统媒体，成为当代大学生获得信息的首要渠道。大学生在接触网络媒介时会受到正负两方面的影响，作为准成年人的大学生由于受到知识结构、社会阅历、情感特征等诸多因素的限制，在辨别网络信息的真伪能力方面较弱，在接触网络媒体时易受到负面信息的误导，因而培养大学生的网络媒体素养显得尤为重要。大学生的生活方式和学习特点都决定了学校教育和自我教育在其培养网络媒体素质方面的重要性，目前大学生网络媒体素养教育的任务应是着重致力于推动高校网络媒体素养教育环境的形成。 媒体素养 媒体素养是指公众对各种媒体信息的解读和批判能力，以及使用媒体信息为个人生活、社会发展所用的能力，具体包括对媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力。从20世纪80年代开始，以计算机和网络为消费平台的数字媒体的重要性不断增强，相应地，在传统媒体素养这一提法的基础上，又出现了计算机素养、电子素养、信息素养、数字素养、网络媒体素养和信息能力素养等多种相关术语。这些素养，实际上可以看做是新媒体素养，是对传统媒体素养概念的扩展和必要补充。由此可见信息能力素养是一个含义非常广泛且不断变化发展的综合性概念。信息能力素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及强烈的社会责任感和参与意识。网络媒体的发展对大学生媒体素养提出了更高的要求，信息能力素养则是媒体素养中最为关键的素养之一。 信息能力素养 信息能力素养概念是20世纪70年代随着信息技术的崛起而出现的。它发展至今，已经成为21世纪最关键的能力和素养之一。随着世界进入信息化社会。信息能力的大小将成为决定一个国家生产力、综合国力乃至国际竞争力高低的关键因素。各国政府逐步开始把信息能力与经济进步、社会发展和国家安全放在一起通盘考虑，并且采取许多具体可行的行动措施。1979年，Boberr Tsyou对信息能力的概念进行了描述，他认为，一个具备信息能力的人，应首先知道许多问题可以通过使用信息来得以解决，了解信息源是必需的，并应具备获得信息的策略和方法。美国图书馆协会(ALA)在1989年的一份研究报告中指出：具有信息知识能力的人，必须能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地查寻、评价和利用信息，这些人具有终身学习的能力。在信息化热潮席卷全球的今天，信息能力素养在发达国家已被公认为个人、企事业单位乃至国家和民族在信息社会求生存、谋发展的基本素质和能力；信息能力素养被看做是有关国家兴衰存亡的一个重要方面。并在许多发达国家的各教育阶段全面开展：有较为权威的教育政策文件、标准和面向各学科专业的信息能力教育项目、