初中语文课堂高效有效办法.docVIP

初中语文课堂高效有效办法摘 要：要实现初中语文课堂的有效性、高效性，就要在教学方法上大胆改革、大胆创新。自主合作探究教学法是实现这一目的的有效办法。“自主”强调学生学习的主动性和独立性，“合作”强调的是交流和团队意识，“探究”强调的是一种创新精神。 关键词：自主；合作；探究；有效；高效 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0166-01 新课标的一个重大转变就是学生变成学习和发展的主体，填鸭式的教学方式转变为学生自主合作探究的学习方式。 自主合作探究教学法就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。一堂好课，学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发。学生的知识不仅得以巩固，更会有能力进行新知识的学习，有能力进行自学，课堂教学的效果一定好，学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展，应试能力得到提升，其综合素质也能上新台阶。 本次课程改革重点之一，就是让学生的学习产生实质性变化，即转变过去单一、被动为主的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式。初中语文课程标准强调课堂教学要讲求有效性和高效性，为了实现这一目标，初中语文新课程标准主张初中语文老师要教会学生自主学习的能力，使他们养成自主学习的习惯。同时，还主张初中生要养成合作学习的良好习惯，以实现语文课堂教学的有效性、高效性。现结合我在初中语文教育教学的实践，简单谈谈我的做法。 一、简单问题自主解决 教师在备课时，根据学生的实际水平和课文的特点，先确定几个学生能独立完成的问题，将问题印成学案，课上把学案发给学生，让学生独立完成。在规定时间内，独立完成不了的问题再拿出来让大家讨论合作完成。此环节大致15分钟。 通常一篇讲读课文在第一课时设计的问题大致是：请你找出你认为的生字生词，并利用工具书的帮助准确地读写它们。 你了解本文的作者吗？了解多少？将你了解的写出来。 你能说出课文的大概意思或者故事梗概吗？ 你喜欢课文的哪个部分或哪些句子，请说说理由。 课文当中你不理解的有哪些？把它画出来，交给小组或者班上同学帮助你解决。 过去，像上面的问题都有由老师带领学生逐个完成，说白了就是老师讲、学生听，有的时候学生听得烦了、腻了，索性不去听了。所以，导致教学效果很不好。如今，要求每个学生独立完成，并且看谁完成得好，学生们自然就有了兴趣。时间长了，他们也就有了学习的积极性。 二、畅所欲言交流成果 自主学习的时间结束后，紧接着第二个环节就是学生向全班汇报自主学习的成果，或者叫做成果展示。这是个激动人心的环节，大家争先恐后向全班介绍自己的学习所得。即使平时学习差的也抢着发言。在汇报自学成果的过程中，发现错误随时由他人更正。此环节大约10分钟。 三、合作探究解决疑难 合作学习是课程标准特别强调和主张的，所以，我们一定要大胆地去实践这种教学方法。这是个合作学习的环节，把学生按照学习能力的高下，搭配开，全班分成几个学习小组，把学生在自学过程中遇到的疑难问题归类拿到学习小组中去，大家一起讨论研究解决。对小组中仍解决不了的问题，则师生共同解决。此环节大约5分钟。 四、学习效果当堂检测 对于新授课，教师在备课的时候就要设计好，至少要留有十分钟左右的时间进行课堂检测。在每节课剩下的十几分钟里，教师将事先印好的检测题发给学生：对学生及时地进行验收。验收题都是本节课学习的主要内容，互批后当堂亮分，对每个学生即刻作出评价。 上述四个教学环节是我们日常语文课堂教学的大致结构，与往昔的课堂教学模式对比，它有很多优越性。 1.贯彻了新课程的课程标准精神，调动了全体学生学习语文的积极性，培养了学生自主学习的能力。变过去的老师讲学生听为学生独立学，变过去学生被动的学为主动的学。过去，课堂上学生们被动地接受老师的讲授，学生好的还能认真听听，学习差的干脆不听。如今不同了，无论学习好的、学习差的在课堂上都动了起来，因为你不动就回答不出老师提出的问题，这样，时间长了使学生养成了独立看书学习的良好习惯。 2.培养了学生的能力，至少锻炼