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基于多元智能理论职业院校语文教学策略探析【摘要】在职业院校的语文教学中，要重视学生的主体地位及个体差异，应从多元智能理论这一视角出发，把多种智能与语文教学相结合，设计多元化的教学策略，利用学生的智能强项，创设使其优势智能得以充分展示的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语文综合素养。 【关键词】多元智能理论教学策略职业教育 1多元智能理论概述 1983年，美国教育心理学家霍华德·加德纳教授（HarvardGardner）首次提出了多元智能理论（简称MI理论），他认为人类智能是多元的，不是一种能力而是一组能力。每个人不同程度地拥有言语语言、数理逻辑、视觉空间、肢体动觉、音乐韵律、人际沟通、自我认识、自然观察等八种智能。 2多元智能理论的特点 1.2.1注重整体性解决问题的过程，是各种智能相互协作、共同作用的过程。 1.2.2强调差异性，每个人都不同程度地拥有七种以上智能。 1.2.3突出实践性智力是每个人在不同方面、不同程度地拥有一系列解决现实生活中实际问题特别是难题的能力，是发现新知识的能力。 1.2.4重视开发性人的多元智能发展水平的高低关键在于开发。 3职业院校中语文教学中运用多元智能理论的教学策略 根据教学目标和教学内容的特点，把多种智能与语文教学相结合，设计多元化的教学策略，利用学生的智能强项，创设使其优势智能得以充分展示