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CAI课件在劳技课中应用及探索一、引言 21世纪是信息化社会，从全面推进素质教学的要求出发，借用多媒体技术已成为现代教学的一种必然趋势。中学劳技课是一门实用性强、教学内容广泛的新学科，但它的理论知识较抽象，教学内容又受时空限制，因此，如何优化劳技课教学，采用什么样的操作方式及什么样的信息方式进行传递，以完成教学目标，实现学习能力的培养，确实推进课程改革，这是一个亟待研究和解决的问题。传统教学模式已经不能适应新时代的要求，要想在每周2课时这一有限时间使学生获得更多的知识和技能，提高课堂教学效率，只有借助现代化的教学手段。通过多媒体课件与劳技课教学的结合，能有效激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的智力和非智力因素。通过探索适合中学劳技课教学特点的多媒体辅助教学结构模式，以利于提高劳技课教学效率和质量。计算机及相关现代化教学设备进入劳技课堂，使得课堂教学内容呈现更加丰富、生动、直现、有序。当教学内容无法用言语表达或无法达到预期的效果时，可以用教学课件来体现，这已成为提高学生课堂学习质量的有效途径。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction简称为CAI），作为一种现代教学方式已被越来越多的一线教师所接受及喜爱，已成为现代教育技术推广应用的趋势，而计算机辅助教学借以实现的手段大多是CAI课件，其设计、制作成为了广大教师所应掌握的一种技术。利用计算机的直观性强、信息量大，CAI课件交互性能好的特点，可以引导学生对问题的正确与否作出迅速判断，并及时矫正错误认识，让学生在美的情境中接受新知，真正做到寓教于乐。 二、CAI课件的开发制作的意义 CAI的引入使传统的教育教学模式发生了深刻的变革，成为实现课堂“减负增效”，全面推进课程改革的重要途径和有效措施。CAI课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。良好的CAI课件是教师进行多媒体辅助教学的重要前提，CAI课件的开发、设计和制作就成为了广大教师应掌握的一种基本技能。 以网络为基础的CAI课件具有三个主要优点。 （1）信息资源的丰富性：Internet实际上已经成为全球最大的电子信息资源库。利用它所提供的各种信息服务功能，特别是通过WWW浏览器，学员可以在这个无边无际的信息空间自由探索；教师也可以利用HTML建立WWW网页，作为学习引导工具，指导学员进行有效的探索性学习。 （2）时空的不限性：Internet为用户提供了几乎无限的时空自由度。无论在何时何地，只要有Internet终端，人们都可上网学习。这种时空自由度特别适合远程教育、业余教育、开放教育等。 （3）人机优势互补：利用Internet进行教学，学员既可通过人机通讯方式与网上的教学软件与信息资源库进行交互活动，又可通过各种人际通讯工具如Email、语音信息、视频会议系统等与教师和远程专家会话，或者通过“群件”与同学进行网上合作学习。 三、CAI课件的形式及制作流程 （一）CAI课件的主要形式 CAI课件常用形式，通常可分为教学课件、练习课件、模拟课件、测试课件等，每一种多媒体课件，随着其教学性质不同各有其适用的场合。 （二）CAI课件的制作流程 要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作CAI课件，制作CAI课件，大致可分为以下几个步骤： （1）确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。 （2）确定教学目标：应根据教学大纲的要求，首先明确教学目标、要求和教材的重点难点。 （3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。 （4）素材准备：准备好多媒体素材如文本、图形、图像、动画、音频和视频等。 （5）课件制作：根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具如Powerpoint或方正奥思等将多媒体信息进行集成。 （6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行具体的优化。 （7）课件使用：必须有制作信息、使用说明等。 （三）课件素材准备 在CAI课件的制作过程中，素材的采集与编辑非常重要，也是最复杂的一项工作。优秀的课件设计与制作者，一定非常重视素材的采集与编辑，因为课件素材是制作课件的基础和前提，素材的选择、素材的质量、素材的使用，都直接影响到课件质量。制作本课件用到动画素材和许多图片，以及一些按钮图标。这些素材的收集来源渠道较广。有的是从自己平常从网上或同事或朋友那里点滴采集下来或是从是“素材库”中获取处理成的。主界面和各分界的背景音乐也是从购买的一些声音素材库中选取的；而大部分的图标按钮是使用图像处理软件绘制制作的，课件