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EQ绘本读书治疗团体对小学生情绪智力影响〔摘要〕 本研究旨在构建情绪智力绘本读书治疗课程，探讨其对小学生情绪智力的影响。研究选取了13名小学生进行6次团体辅导，采用前后测实验设计，使用情绪智力问卷和访谈法进行评估。结果发现学生对活动的满意度较高，学生在认识他人情绪，自我情绪理解、表达、调节，自信心提升，团队合作精神方面有较大收获。在此基础上，本文提出情商绘本读书治疗的进一步完善方案。 〔关键词〕 情绪智力；绘本；读书治疗 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2013）09-0012-04 一、引言 1995年，高尔曼（Daniel Goleman）的畅销书《情绪智力》向社会大众普及了情商（EQ）的概念及其重要性。他将情绪智力分为五个方面：认识自我情绪、管理自我情绪、自我激励、理解他人情绪和人际关系管理能力。他认为个体成就的80%取决于情商的各方面，并指出情商并无明显的先天差别，是可以通过经验和训练提高的。目前在我国，情商越来越被大众所熟知，调查也发现小学生对情绪辅导的需要排在所有辅导需要的首位（江光荣，张春燕，2007）。鉴于此，普及情商教育理念，开发方便家长、教师操作的系列情商课程有重要的实践意义。 书籍是伴随孩子成长的重要媒介，好书不仅能传播知识，更能启发心灵，是进行情商训练的理想载体。其中，绘本（又称图画