KT版画在小学课堂中教学及感悟.docVIP

KT版画在小学课堂中教学及感悟KT版画是近年来在儿童教学中比较流行的一种版画形式，因为它便于学生操作而受到学生的欢迎。相比较其他适合儿童制作的版画品种而言，儿童KT版画在材料方面有着明显的优势。KT版画教学作为创造性美术教育的手段，教育作用远远超出版画创作本身，意义是深远的。它充分体现了多元发展的少儿版画教育的态势，反映了少儿版画的版材随新型材料的出现，与时俱进的特点，尽可能发现更多适合制版的新型版材，尽可能缩短学生刻制的时间、尽可能让版画教学走进普通课堂，这对学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，都将产生有益而持久的影响。 一、分析版画课现状，确定着手方向 版画教学是美术课堂教学内容的重要组成部份，根据大纲的要求早已纳入美术教材，成为必修课，这一点是不容置疑的。KT版与其它版材比较，表面多了一层彩色塑料膜，而内层是白色的泡沫塑料，这种结构为我们制作KT版画带来很大好处，它比木版更加平整，同时，当我们用刀在上面刻制时，未刻部分和已刻部分对比强烈，画面实际效果完全显现在眼前，不需要象木刻先涂一层颜色、也不需要像纸版涂胶加固等干，它也因此比吹塑版表现的手法更多样。这为一节课就能完成一张KT版画的刻制、油印带来可能，也为KT版画的推广应用提供重要条件。针对这一不容忽视的现状，在长期的美术课堂教学中，我将版画教学系统而深入的普及到课堂教学中，并且作为课题进行研究，在研究的过程中做到深入浅出，并且和学校的德育工作相联系，通过不同的主题创作，启发学生的版画制作和创新意识，不同刻制的处理手段能使版画的肌理效果更加丰富和多样，KT版画切合了这样的特点，它在刻的基础上，结合画面的效果需要，可以同时采取圆珠笔刻划、撕皮，还可以用手或有凹凸不平花纹的材料压印等，形成画面需要的效果。多种手段的运用，大大增强了KT版画的表现技法，也为印制的画面增添了预料之外的效果。学生们感到易学易刻，兴趣很浓，课堂上不尽兴，常常要求带回家刻制，学生兴趣之浓可见一斑，这是教了20年少儿版画的我从未遇到的。 二、独特的选材，会让你激动万分 曾记得著名艺术家罗丹说过：“美到处都是的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”面对身边一切熟悉的东西，不善于观察发现美的人麻木不仁，可善于发现美的人却如获至宝。例如在给学生制定《情趣篇》主题创作时，在此内容的创作过程中，学生要动脑、动手，从版面的构图到版画的拓印，已经不单纯的是一个简单的绘画过程，确切的说是综合能力、创新意识的再次体现，达到了美术课堂教学预计的效果。 我教的班级中，同学们都能不画纸稿转印，直接在KT版上打铅笔稿，确定后，用美工刀划出线条印，然后刻制，他们不仅用笔画了线描，而且也用刀再刻了一遍线条，这对学生的线描水平的提高大有帮助。五（4）班的高奇露同学在没有学习版画前，画出的东西很小，不敢放手画，有胆怯心理，通过学习KT版画后，画面能画大了，自信心也更足了，对KT版画产生了浓厚的兴趣，作为班长的她也知道，如果自己比别人画得小，而老师发的KT版是一样大的，这样会浪费掉许多材料。KT版画是集画稿、刻制、印刷、涂色于一体的画种，它除了要画以外，还需要学生勇于动手刻、细心动手印，这两步对学生果断、谨慎的心理品质培养具有很大的帮助。KT版画教学符合《美术新课程标准》提出的“形成学生的创新精神和技术意识”，在版画制作过程中，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。它不同于有些画种，可以反复修改，KT版画刻坏了就很难修复，这既是其不足之处，也是教育学生果断、细心的一个亮点，这就要求学生做到心到、眼到、手到三者高度协调统一，对培养学生注意力有着很好的作用，提高了学生注意力的持久性，对提高学生的耐力、注意力具有重要意义，也培养了学生的优秀心理品质。 三、丰富的想象，会让你难以忘怀 低年级儿童的特点：想象丰富。在教学过程中。我紧紧抓住学生这一特点让孩子从不同角度观察，激励他们大胆想象。在课堂教学实施的过程中，我们要与美术教材相连接。例如：在讲授三年级美术教材《春天的畅想》时，老师们先用多媒体教学手段，引导学生打开思维感受春天，同时带领学生走出教室，到大自然中让学生去感受春天带来的美感。在完成启发、引导这一环节时，教师因势利导，融入了校本教材版画课的教学，借此机会，教师引导学生，运用新的美术教学理念，自主学习版画的技巧技法，完成校本教材的第一个主题《感受春光》的主题创作。同学们在老师的调动下，精力充沛，精神饱满，创作出一幅幅独具新颖，有着塘沽地域特色的KT版画作品。 四、大胆表现，会让你为之喝彩 长期以来，在美术教学中，让学生临摹一幅作品很容易，也很出效果，其结果是，学生的双手就成了一台复印机，同时也束缚了学生的发展和绘画的创新意识，扼杀了很多学生的创作天赋，从而缺乏从另一个角度