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NCAA成立前美国高校竞技体育发展历程
NCAA成立前美国高校竞技体育发展历程摘要:在坚持历史唯物主义原则下,对NCAA成立之前的美国高校竞技体育发展历史进行系统研究,客观揭示美国高校竞技体育真实,纠正对美国高校竞技体育认识缺陷和价值偏见。研究表明:美国大学竞技体育在NCAA成立之前(20世纪之前)就确定发展宗旨、发展理念、选择商业化运作模式、明确利益相关者,从而使其在百年之前就获得空前的发展;同时由于大学管理机构、大学教师等对大学竞技体育监管不足、自身监督机制缺失,导致大学竞技体育在发展过程中出现多种问题,如教练员获得高额薪金、外部组织干扰其独立运作、球场内外暴力事件、财务腐败犯罪事件等。本研究可为加深对美国大学竞技体育发展的认识,构建中国特色的大学竞技体育运行机制提供理论启示。
关键词: NCAA;高校竞技体育;教育;业余性
中图分类号: G 807文章编号:1009-783X(2013)02-0143-04文献标志码: A
在2008年奥运会中,我国取得了巨大的进步,一举扫除套在中华民族脊梁上屈辱与挫折的历史遭遇和民族压抑,实现了沉淀于中国人心理深层近百年的强国梦。这个强国梦以体育为载体,是对百年之前东亚病夫的直接回应。这个梦想早在1908年就被深重灾难的中国人所播下,并经过100年的努力才得以实现;但是,奥运会上取得的巨大成功并没有掩饰后奥运时代竞技体育面临的挑战。国家体育总局局长刘鹏在2008年10月深入学习实践科学发展观活动动员大会上指出:文化教育、退役安置等工作中的一些长远性、根本性问题已经成为影响和制约竞技体育可持续发展的因素。为改变这种不利局面,必须走出一条符合中国国情、适应中国竞技体育发展的体教结合的新路[1]。探索体教结合的新路要求全面深刻的重新审视一向视作为我国大学竞技体育发展的理想模型——以NCAA为代表的美国大学竞技体育,以此推动构建兼顾现实竞技需要和长远民生发展的中国特色的大学竞技体育体系。
文献研究表明,我国学者围绕大学竞技体育进行了较多的理论和实证研究,研究成果主要来自于2个方面:1)一般学术论文;2)院校硕士和博士论文。经过深入分析,结果表明:目前的研究存在2个方面的不足:第一,对以NCAA为构成主体的美国大学竞技体育的研究不够深入,具体表现在:对NCAA发展历史的研究几近空白,对NCAA发展现状研究不全面、对NCAA未来走向缺少认识;第二,国内以“体教结合”为理论基点的大学竞技体育相关研究停滞不前,主要原因在于过度关注我国竞技体育的现实需要,忽视深入研究大学竞技体育和大学内在价值的矛盾契合。对美国大学竞技体育深入研究直接影响着我国大学竞技体育理论体系构建。
NCAA成立于1905年,是美国大学竞技体育的构成主体,美国大学竞技体育的社会价值主要是通过NCAA得以体现。笔者通过对NCAA成立之前美国大学竞技体育发展历程和发展特点进行深入研究,为客观认识美国大学竞技体育,推动本领域研究的深入发展有积极意义。
120世纪之前美国大学竞技体育的发展历程
1.1校内受限制发展阶段(1636—1774年)
哈佛大学在1636年建立,在1640年受过英国教育的亨利·邓斯特将剑桥大学一些经典课程引入到哈佛,接收来自精英家庭的、年龄在12到15岁的孩子,目的是为新英格兰的清教徒培养牧师。美国其他的高校也逐渐效仿。这种直接移植、学习英国的做法一直持续了200多年。关于美国政治、文化和教育发展的权威观点是:其发展的主线是由普利茅斯和马萨诸塞湾开始的,而后向南和向西扩展,而这个国家其他地区的历史,尤其是南方的历史,一直被当作是一种异数,游离于新英格兰历史的正统之外,甚至不能算作美国历史的一部分[2]。普利茅斯和马萨诸塞湾作为英格兰在北美殖民时期最先建立的据点,是英格兰在北美进行经济活动和文化渗透的主要阵地,代表着英格兰本土文化。美国政治、文化和教育发展的主线也是围绕从英格兰本土继承的元素开始发端的,这种观点从实质上支持了现代美国政治、文化和教育主要来源于英格兰的论断。
美国早期的大学教育深受英国大学的影响,主要表现在学校课程设置、管理方式、教育理念等方面。由于宗教势力影响,早期的美国大学盛行家长式管理,很多学校的管理人员行使父母似的权威,对学校学生的生活方式进行严格的管理和监督,这种现象一直持续到19世纪早期。在此期间,大学被教士所控制,禁止很多诸如跳舞、打扑克,以及其他校园体育活动,在那些被允许的体育项目中,只有向学校申请并获审批之后,才能在学校正常开展活动。此外,教师也非常不鼓励体育活动,他们认为剧烈的对抗性项目对一般的工人阶级而言是合适的,但它对于国家精英的下一代来说是不合时宜的,更不适合注定要成为牧师的年轻人。此外,学校还规定固定的礼拜活动,这些在很大程度上影响了早期体育活动在美国大学间的传播
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