识别病句一体化教学案.doc

识别病句一体化教学案（教师版） 教学目标：识别难病句 教时安排：2 教学过程： 一、明确学习目标、学习方法、本课重点 1、 目标：应对高考试题，识别难病句 2、 学法：听——看——练——悟 3、 研究高考试题，识别考试题中的难病句 二、解读高考题 1、 题型难度：病句识别、辨别修改解说、修改病句；一易两难 2、 应对策略： （1）了解常见病句类型，做到心中有数 高考常见病句有哪些类型？（语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，表述不当等） （2）了解高考常见陷阱，增强识别能力 A、 用读起来似觉通顺来掩盖局部语序不当 【高考典例1】： 与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注笔端，而是直接聚焦于镜头。 看出来语序的问题了吗？（“没有”应当在“摄影家”后） 【高考典例2】：： 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 看出来语序的问题了吗？（“不是”到“质量”前） B、 用长句或修饰语混淆来掩盖局部搭配不当 【高考典例1】： 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉可爱的乡音。 看出来搭配的问题了吗？（“看到”“乡音”？） 【高考典例2】： 旨在培养中小学生爱国热情的德育打卡制度，由于一些单位和个人的认识问题，出现了“走过场”现象，的确让人叹息。 看出来搭配的问题了吗？（“打卡制度”出现了“走过场”现象，不好理解，在“出现”前要加“在执行过程中”） C、 用长句或修饰语来掩盖成分丢失 【高考典例1】：随着社会的不断进步，科技知识的日益显现，人类已进入知识主权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。 看出来丢失了什么成分？（“分成”后加“阶段”） 【高考典例2】： 曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特菲利普斯不行，只有孙继海行。 看出来丢失了什么成分？（“防”前要加“承受”） D、用不不经意的说法来掩盖成分多余 【高考典例1】： 赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。 什么成分多余了？（“高达”含“之巨”） 【高考典例2】： 欢迎奥运冠军凯旋归来。 有什么多余？（“旋”和“归来”） E、 用两句合一句的短句来掩盖结构混乱 【高考典例1】： 这方法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 哪儿混乱？（“深受群众喜爱”和“为群众所喜爱”两句合杂） 【高考典例2】： 我们向政府提意见是人民的责任。 哪儿混乱？（“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”合杂） F、 用笼统说法来掩盖表意不明 【高考典例1】： 《水浒传》里的李逵、解珍、武松等英雄打虎、杀虎、猎虎的壮举，就是典型的艺术反映。 哪儿表达不清楚？（谁做了什么不清楚） 【高考典例2】： 这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 哪儿表达不清楚？（“和”是连词还是介词？比如：“他和他看病去了。”是他带他看病，还是一起看病？） （3）掌握辨析方法，形成技能技巧 资料上讲了哪些方法？你多用什么方法？ （语感法，压缩法，仿照法，逻辑法，推敲法） 三、课堂练习一 用推敲法做下列题，看病在何处： （1）有些病句具有特殊的语言标志，掌握了这些标志能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。 否定词。一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如： ①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（93年全国） ②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（94年全国） ③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年全国） （例①中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。例②中的“忌”实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。例③中否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。） （2）两面词。一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如： ①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（93年全国） ②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（95年上海） ③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96年全国） （例①前半句中“能否”是两面词