中学开展环境教育课必要性探究.docVIP

中学开展环境教育课必要性探究一、问题的提出 随着我国经济的迅猛发展，环境问题也日益突出，环境恶化问题已成为制约人类发展的最大障碍。各种灾害已严重威胁到人类的生存，而人们的生态环境保护意识却相当淡薄。特别是我国的环境教育，相对于发达国家来说很落后，其主要表现是：环境教育观念薄弱，环境科学、环境保护知识匮乏，环境教育资源缺乏，途径狭窄，造成了许多的环境问题，其中，我们的环境教育课的缺失是一个很重要的因素。 二、中学有必要开展环境教育课的原因 1.现代中学生责任意识缺失的迫切要求 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中对“学会做人”有这样一段解释：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”托尔斯泰也曾说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”在当今社会，责任感已经成为人们普遍认可的重要的个人素质。人们普遍认为，责任感是道德感的表现形式，是人类的一种复杂的情感体验，是一种认真负责，尽心尽责的意识和行为，可以激发人的信念、智慧和成功率。 2.环境污染现状的迫切要求 3.可持续发展的要求 可持续发展指的是在满足这一代人的生活需求的同时，不损害后代的利益的一种发展战略。简单来说，就是怎样实现低能高效以达到人与环境的平衡关系的问题。目前，我国主要是靠政府推动来对公众进行可持续性发展方面的全民教育，经济与环境平衡的教育亟待发展。 三、解决问题：在我国如何对学生进行较为系统的环境教育 笔者认为要解决中国的环境保护问题，需要从多个方面着手： 1.面临严峻的环境形势我们应确立法规，保护环境教育的实施；我们要坚持依法行政，不断完善环境法律法规，严格环境执法；坚持环境保护与发展综合决策，科学规划，突出预防为主的方针，从源头防治污染和生态破坏，综合运用法律、经济、技术和必要的行政手段解决环境问题，强调谁污染谁治理，谁污染谁负责，环境保护要和干部的考评相联系。 2.在大学、中学、小学教育体系中有针对性地确立科目，开设环境教育课程。把环境保护教育纳入学校教育体系已势在必行。这一举措将是功在当代、利在千秋的大好事。一方面，一个人的环保意识和环保习惯需要从娃娃抓起，环保知识和环保能力需要从小培养；另一方面，现在的学生，将是21世纪的主人，他们当中还将有一批人会成为未来的决策者，他们的环境意识的强或弱，将直接影响我国下世纪的建设和发展。 3.实际教学活动中逐步渗透，丰富学生环境教育的知识，增强环保意识，课堂教学中渗透环境教育。课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。目前中学各科教材中都包含了一些环保内容，我们要充分重视，对各门学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。 4.拓宽各种途径，增强环境教育的实效性，特别注重学生应从细节从生活的点滴从自身做起。环境教育是一门综合性学科，包含自然科学、社会科学。这样就要求我们教育工作者在实施环境教育中研究方法和途径，多渠道、全方位地进行。学生有独特的心理和心理特征，开展环境教育也要根据他们的具体情况把握针对性和灵活性，以达到强化环境教育的效果。为此，我们应先通过讲课、搜集材料等方式加强学生们的理论学习，使他们明白环境保护和可持续发展的基本知识。在此基础上，我们选择学生身边存在的环境问题人手，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境这个大课堂，通过多种角度的参与和实践活动，让学生从感性的认识和自身活动中积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动，最终使环境教育完成从理论认识——感性认识——理性认识这样一个过程。 作为学生，大部分的时间都在学校，学校更要从点滴培养学生的环保意识。营造校园内环境教育氛围主要有以下两点：（1）注重美化校园。（2）开展丰富多彩的活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”实践活动，可以引导孩子们认识植被与人类的密切关系；明白“护绿·爱绿”的重要意义，“每人一株树，做21世纪合格公民”；“我们只有一个地球”，发动大家献计献策为地球治病；评选最喜欢的野生动物等。学校可以在校园内开辟环保专题宣传栏，让学生们动手通过文艺、壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育。 5.强化环保教育的重要地位。在校学生的考试应包括环保课程，对环保课应安排有一定水平和素质的教师授课，各类升学考试也应将环保课列入必考课程，学生的操行评语中应增添对环境的关注与要求，