品德新课标简答(有答案).docVIP

品德与社会课程的总目标是什么？旨在促进学生会良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 品德与社会的教学建议包括哪五个方面？1全面把握课程目标2丰富学生的生活经验3引导学生自主学习4充实教学内容5拓展教学空间 品德与生活中教师的角色和任务是什么？教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者 、支持者和合作者；其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 品德课程在实施过程中存在的误区有哪些？问题1老师把品德课上成了讲授课，看图说话课、手工课、表演课、自由游戏课等。2高度结构化的教学，教师活动表现为既定程序的再现及教师忙于催促、转化、统领。3过于关注教材，而忽略了对《课程标准》的学习。4缺乏及时总结和反思。 品德教学中小组合作学习的现状，存在问题及对策。现状：注重形式，忽视实质，缺乏实效。问题：实际不当，分组不科学，规则不明，时间不足，评价不全。对策：1增强小组合作学习的时效性；2选择恰当的合作学习时机；3构建结构合理的合作小组；4建立一套有序地合作常规；5营造宽松的学习环境；5采用多样化的评价和奖励方式。 小学品德与社会课程的基本理念？1帮助学生参与社会，学会做人事课程的核心，2学生的生活及其社会化需求是课程的基础3提高德育的时效性是课程的追求。 小学品德与社会课程标准的性质？综合性、实践性、开放性 教学内容的选择应注意哪几方面？涉及广泛，社会生活、地理、历史、道德、法律、政治、经济、环境等公民素质养成相关的各种知识和技能。 品生、品社的课程总目标？品生：品社：旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 品生引导和帮助学生达到的三轴线、四方面的学习目标？1目标：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。2三轴线：儿童与自我、儿童团与社会、儿童与自然，3四方面：健康安全地生活（初步养成良好的生活、卫生习惯；优初步的自我保护意识和能力；适应并喜欢学校生活）、愉快积极地生活（愉快开朗；积极向上；有应对挑战的信心和勇气）、负责任有爱心地生活（学会做事学会关心；遵守社会道德规范、爱集体爱家长爱祖国）、动手动脑有创意地生活（有好奇心和多样的兴趣；设计与制作；勤于思考学习探究）。 品生的评价方法？观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。 多元评价指？儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的管饭参与；尺度多元，尊重差异，渠道多元，力求准确、全面的评价儿童。 品生常用的教学活动形式？讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性实践活动，教学游戏，参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授。 在儿童的生活中，哪些价值（或品质）的发展很重要？团结合作、文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等。 品德课程开放性包括？教材的开放性、教学活动内容的~，教学活动性的~，教学活动时间场所人员的~，教学评价的~。 品生、品社课程的性质、核心？性质：品生：以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品社：在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。核心：品生：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。品社：帮助学生参与社会、学习做人。 品生的基本理念？1珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。2道德存在于儿童的生活中3引导儿童热爱生活、学会关心、学会探究是课程的核心价值4让教与学植根于儿童的生活。 新课改中要求教师的角色应如何改变？ 在新课改理念下，如何使用教材？（1）领会教材的编写意图，争取做到心中有数。（2）关注学生的现实生活，挖掘丰富的课程资源。（3）充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发展教材。 有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？为了锻炼学生的能力，激发学生的兴趣，我们不得不运用众多的学习方法来调动学生。但作为最古老也行之有效的一种学习方法，接受学习不存在过时。 品社课程具有哪些基本特征？1生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的显示生活为课程内容的主要圆圈，以密切联系儿童生活的主体活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中的发展，在发展中生活。2开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教