从构建主义学习观谈地理高考复习有效性.docVIP

从构建主义学习观谈地理高考复习有效性摘要：课改后的高考命题重在能力考查，对地理学科来说旨在考查学生对所学地理素材的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识技能与基本观念，分析地理问题、解决地理问题的能力。在高考复习中，如何针对课改精神，提高课堂效率，减轻学生负担是教学的中心任务。本文主要以构建主义的教学观和学习观为指导，从基础知识的构建到能力的培养及训练的科学性三个方面来谈地理高考复习的有效性。 关键词：构建主义；地理高考复习；有效性 中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0238-02 地理学科高考命题以能力立意为主导，旨在考察学生的地理学习能力和地理素养，即学生对所学地理素材的基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识技能与基本观念，分析地理问题、解决地理问题的能力。可见，地理基本知识的掌握和基本能力的培养是教学中两个基本点，也是高考复习的方向。对于基本知识原理的掌握，教师在课堂中要帮助学生有效地构建起知识框架及内在联系，但不是教师将梳理好的知识体系交由学生去识记，而是要让学生参与建构的过程，要让学生能在自己已有的知识经验中生长出新的知识体系。对地理基本能力的考查主要是从描述地理现象和规律，在新情景中分析解决地理问题，既对迁移能力的考查。培养提高迁移能力是学生面对千变万化考题也