以人为本 创新小学教师管理.docVIP

以人为本 创新小学教师管理随着我国教育改革向纵深发展和教育管理现代化步伐的加快，随着中小学教师队伍的日益走向成熟和专业化，学校教师管理工作也面临着新的要求和新的挑战。在小学教育中提倡“以人为本”的管理模式来发展小学教育，要认清教学管理与“以人为本”的关系，充分发挥教师，学生以及管理者的能力和作用。多年来，我把“以人为本，不断创新”作为学校管理的基本理念，把“追求教师的满意”作为学校管理的重要法宝。因为只有教师对学校管理的认同和满意，才有他们工作的积极性和创造性，才有学生的发展和家长的满意。 一、确立以人为本、用心服务的管理理念 如果说校长是一种职务，那么职务的真正含义是责任；如果说校长是一种权力，那么权力的真正作用是服务。服务于教师，服务于学生，服务于学校。不仅校长如此，学校其他管理人员也应如此。课改启动以来，我们树立了六个字的管理宗旨，即发现、用人、服务，并突出以人为本。我们始终把发现当作现代教育管理的最高境界，把管理的最大价值定位在“不在于你做了些什么事，而在于你发现了多少人才和培养了多少人才”，我们尊重和欣赏每一位教师，并极力地发现他的闪光点，用其所长，实现其应有的价值。同时，要求管理者放下架子，到被管理者中间去做到“四深入”（按统一的工作要求，深入班级了解情况，强化班级管理；深入课堂听课，了解教学情况，强化教学管理；深入办公室谈心，了解教师思想动态，做好思想工作；深入年段及各部门，了解工作困难，及时帮助解决）。只有把我们管理者定位在服务上，才真正谈得上是以教师为本，以学生为本，才能真正取得教师的认同，从而激发他们高度的工作热情。 二、以人为本，和谐发展 学校办学理念是校园文化的重要组成部分，是学校所倡导的核心价值观念，它统率着学校一切观念和行为。我们抱着实事求是的态度，努力在国家、社会、家长的共同需求中寻找平衡点和结合点，使办学理念、办学目标等源于家长和社会需求，又高于家长和社会需求，进而引领学校的发展。我校确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“打造市区窗口式学校，创办省一级学校”为办学目标，把“依法治校，科研兴校、特色立校、质量强校”定为办学思路，全力打造优质学校。以人为本理念的树立是人本管理的根本，一切管理制度和一切管理行为都是管理者管理理念的产物。学校领导和教师树立以人为本的管理理念主要从以下两个方面着手。一方面是全面认识人本管理。由于学校领导和教师缺乏对人本管理的全面正确认识，因而领导和教师要树立以人为本的管理理念，首先要把握人本管理的内涵和主要表现。在把握人本管理主要表现的时候，不仅要注重关心人和依靠人，更要强调尊重人和发展人，了解人本管理的丰富的内容和要求。另一方面是加强学校领导与教师在管理上的沟通与协调。由于学校领导和教师对人本管理存在不一致的看法，因而要加强沟通与协调。 “以人为本”的教育管理模式的内涵是，要把老师看做是管理的核心，要把人本思想作为管理的基本思想，以以人本思想来进行管理，同时，老师也是学校管理的主要力量，他们不但是管理的主力军也是管理的对象，老师的目标和学校的目标要是一致的，共同发展教育，充分发挥老师的内在潜能，真正让以人为本的管理方式深入发展。教育管理是个大体系，需要大家一起努力，但是事实上，“以人为本”的管理模式有其发展的目标，学校和老师也有自己的发展目标，我们要在不同的目标之间寻找平衡，让这种管理模式达到预期的效果。学校和老师之间的目标不是完全一致的，有时甚至冲突。这要求双发可以协调好，确保管理活动能够成功开展。 要制定新的管理方针和制度，制度是协调学校中各个主体之间关系的重要手段，是学校管理结构的主要部分，会直接影响学校的管理水平。规章制度要依据学校的具体情况制定。以人为本的管理过程就是增强老师管理能力的过程。它可以激发人的积极性，开发人的潜力，让人和社会体系完美的结合，昀终实现学校，老师，学生共同发展的三赢局面。 “以人为本”的首要目的就是要建造一个完善的创新管理制度。老师是教育的主体，要想做到“以人为本”，就要利用这中管理方式不断增强教师管理教育水平，让老师对自己的职业充满信息和满足感。上级领导作为管理者应该老师多一些温暖和关心。制定新的教育管理制度。让老师可以充分的发挥自己的主观思维的创造力，在集提备课的前提下，让老师可以根据自己的思考方式修改，用自己擅长的方式授课。“以人为本”是有长远目标的，看重的是老师的长远发展。这是一个不断进步和发展的社会，教育作为我国的根本大业，就需要老师不断提升自己的知识能力和综合素质。所以，我们应该考虑的是怎样把老师的教育管理水平提高到一个档次，为教育提供新的发展动力。 “以人为本”以人本的思想对学生进行人性化的管理。在对小学生管理的过程中，老师应该多关心学生，进入他们的内心世界，了解和