第六组 诗海拾贝、与诗同行.ppt

从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老鼠是不一样的。 作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点的朋友不要歧视。 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 1、本文作者采用了什么修辞方法？ 2、本文把爸爸的鼾声比作什么？ 本文作者采用了一个比喻手法。 把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。 给诗加“腰” 自由朗读课文。 轻风细柳，淡月梅花 轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。 （1）这个“腰”还不够美。 （2）没用上理想的字。 （3）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。 苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动具体。“失”字，也比”隐“字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。 诗中的“秋” 自由朗读课文。 读完之后，我们可以明白 ，第一部分我们知道了读诗的时候要 。第二部分我们知道了读诗的时候要 。第三部分我们知道了读诗的时候要 。第四部分我们知道了读诗的时候要 。 读诗的方法 联系生活实际，容易读懂。 头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入境。 把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。 了解诗人的身世际遇。 第六组轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行 小学语文六年级上册第六组课件 生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史了；从古至今涌现出了屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他地方也有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌呢！ 诗海拾贝 《诗经·采薇》 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 注释： 昔：以前；先前；从前。 矣：语气助词。 依依：形容树枝柔弱。随风飘扬的样子。 思：语气助词。 菲菲：形容雪花飘落下来的样子。 以前 现在 杨柳依依 雨雪霏霏 表达了作者对家乡的思念。 这是一首四言诗，来自于春秋时期，《诗经》收入自西周初到春秋中期，五百多年的诗歌，大约305篇，分入：风、雅、颂。 这首诗的大意是：以前，我离家征战时，杨柳柔弱的枝条随风飘动；今天我回来了家乡，雨雪已漫天飞舞。 两千多年的诗我也能读懂。 1、这首诗作者描写了哪些景物？ 2、这首诗表达了作者的什么感情？ 这首诗描写了：杨柳、雨雪等景物。 这首诗表达了作者的思乡之情。 《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 注释： 乃：就 发生：催发植物生长 潜：悄悄地 润物：使植物受到雨水的滋养。 野径：乡间小路。 花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城：成都的别称。 1、这首诗作者主要描写的是什么？ 2、这首诗表达了作者的什么感情？ 3、这首诗的大意是什么？ 主要描写的是雨，也就是这场及时雨。 这首诗表达了作者的喜悦之情。虽然古诗中没有一个“喜”字，但处处都体现出作者的喜悦之情。 雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时刻悄然来临。 野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。“我”于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里一定是万紫千红的吧。 李白 杜甫 合称为“李杜”