大学课件 高等院校战略规划.pptVIP

* * 四、一个完整的发展规划过程：规划实施前的准备 学科方向、学科队伍、学科条件、学科制度、专业建设、研究项目、研究成果、学科文化 专业方向、培养目标、培养方案、教学队伍、教学条件、实践基地、课程建设、教学制度、教学成果，教风学风 课程体系、课程标准、教学资源、教学方法、教学过程、教学效果 学科建设 图1-2 学科建设、专业建设、课程建设的大致关系 * * 四、一个完整的发展规划过程：规划实施前的准备 校园建设规划 基本建设规划 数字校园建设规划 绿色环保校园规划 校园建设预算安排 校园建设评估指标 …… 房屋建设计划 给排水系统建设计划 电气系统建设计划 道路交通系统计划 校园绿化计划 人文景观建设计划 办公自动化系统计划 网上教学系统计划 校园一卡通系统计划 校园节约计划 校园环境保护计划 …… 部处计划 后勤单位计划 …… 5年计划 3年计划 年度计划 季度安排 …… 图 2-2 校园建设规划分解示意示 * * 四、一个完整的发展规划过程：规划实施 规划实施过程控制 资源配置跟踪 主要问题跟踪 重要指标跟踪 目标进程控制（年度计划） 资源绩效跟踪 规划的调整与修订 * * 四、一个完整的发展规划过程：规划的总结与评价 规划实施的终结性评价 对目标实现程度的评价 对整个战略期的绩效评价 对学校发展态势的总体评价 对主要观察指标的评价 * * 四、一个完整的发展规划过程：校长角色 政治家——远见 教育家——本色 管理专家——睿智 学科专家——“通识” 社会活动家——声望 普通教师——亲和 * * 四、一个完整的发展规划过程：规划部门的作用 数据库 历史的、比较的、环境的、资源的、规划执行状态的 研究者 院校研究、社会需求研究、高等教育发展研究 沟通者 领导意图、专家观点、群众意见、学校使命 参谋部 沙盘作业、提供选择 组织者 选择调研方法、掌握程序 撰稿人 同样的内容，不同的文本，写给不同的人看 解说者 规划宣讲，口语化、不同的人听得明白，记得住 诊断者 问题发现者、及时、准确、全面 * * 四、一个完整的发展规划过程 将战略规划分成纲要、总体报告和技术报告是一个好的选择。 《纲要》的主要读者是关注院校发展的所有人，主要作用是： 以有召唤力的战略目标展示院校可能的未来，鼓舞士气，凝聚人心，整理队伍； 以清晰的战略重点吸引政府和社会的关注，争取对院校未来发展的支持。 将规划条文简明易记地交给举办者、管理者、全体师生以及社会相关人士，便于随时随地对战略规划的进程进行监督、检验、评判，以利于及时发现问题，修正规划。 * * 四、一个完整的发展规划过程 《总体报告》的主要读者是战略规划的中上层执行者，如中层以上管理者，任课教师和研究人员。多数情况下，他们有自己关于院校发展的憧憬。他们需要在认可学校未来的前提下，配合规划自己事业的未来发展。他们中的大多数凭逻辑和直觉判断学校战略目标的可行性，并不关心冗长而精细的技术分析。 从逻辑结构上总体报告应该包括战略问题、战略重点、战略难点、战略目标、重大战略举措五个要素。 * * 四、一个完整的发展规划过程 《技术报告》是必须的，是总体报告的依据；是跟踪执行过程，修订战略规划的必要技术参照。因而技术分析报告的主要读者是规划制定者自己，规划进程监控者，规划理论研究者和少数对学校发展的深切关注者。 技术分析报告是一个存放在图书馆、网络数据库或档案柜中备查的重要文件，是战略规划文本中专家写给专家看的部分。它包含着专业的精神、专业的态度、专业的术语、专业的分析和专家的结论。技术报告可以由以下专题报告组成。 发展环境分析报告； 资源支持能力分析报告； 学术能力分析报告； 重大战略目标、举措的可行性或不可行性报告； …… * * 四、一个完整的发展规划过程 “指导思想”与“总体思路”的区分 “指导思想”就是一定的教育观和价值观基础上的发展观，是指导发展策略、目标、举措选择的观念，而不是具体的策略、目标、举措，是从科学发展观引申的，符合院校实际情况和发展阶段的，指导院校可持续发展的，实施战略选择的基本原则。 “总体思路”是关于发展战略的，一连串逻辑上相互关联的，层层推进的总体设计，是实施战略的主要线路图。也就是说，总体思路是战略设计，而不是战略理论；是针对总体战略目标的顶层设计，而不是针对阶段性目标的设计；是逻辑上密切相关的战略要素设计。 * * 山东大学发展规划构成 事业发展规划（总体规划） 科研与学科建设规划 校园建设规划 学生培养规划 人才队伍建设规划 制度与文化建设规划 医疗卫生事业发展规划 分校发展规划 对外合作规划 * * 山东大学的科研与学科建设规划构成 第一部分科研与学科建设总体规划 一、“十五”学科建设情况 二、“十一五”期间学科建设面临的形势和挑战 三、“十