教师进修课件 高中新课程的特点与难点.pptVIP

1. 建立以促进学生发展为目标的评价体系 2. 建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系 3. 建立有利于提高学校教育质量的评价体系 4. 中小学升学与招生考试制度改革 5. 普通高中会考制度改革 6 .深化高考改革 7. 与课程改革结合起来组织实施 《教育部关于积极推进中小学评价与考试 制度改革的通知》的主要内容 基础性发展目标 学科学习目标 （第 7 点） 多样、有效的评价方法 （第 8 点）如： 行为观察、情景实验、学生成长记录、考试等 小学生的学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布；评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。 每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价；同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划 。 （1）建立以促进学生发展为目标 的评价体系 （ 2）建立有利于促进教师职业道德和 专业水平提高的评价体系 评价内容：职业道德、了解和尊重学生、教学方案的设计与实施、交流与反思等 评价方法：以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与 建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度。目的：分析、反思、评价教学行为，提高专业水平 不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准 …… （3）建立有利于提高学校教育质量 的评价体系 改变长期以来以升学率作为唯一标准评价学校教育质量的做法； 评价内容主要包括学校领导班子、校长、制度与管理、教学研究制度、体育与文艺活动等； 建立以学校自评为主，教育行政部门、学生、家长和社区共同参与的评价制度； 评价学校重视现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、分析学校原始记录和档案等实证性考察方法； …… （4）中小学升学与招生考试制度的改革 公办学校实行义务教育阶段就近免试入学； 初中毕业、升学考试命题必须杜绝设置偏题、怪题、要采用形式多样的考试方式，使学生有展示特长和潜能的机会； 改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，参考成长记录、社会实践、公益活动、文体活动等； 任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校和学生排队并公布名次； 制定严格有效的监督制约制度和公示制度，杜绝腐败现象 国家和省级教育行政部门要对初中升高中的考试命题和考试管理进行评价和指导。 深圳市南山区2004年中考改革方案 综合评价录取 语文、数学、英语、科学、历史与社会 五门学业考试成绩等级呈现 综合表现评定等级 参考个人成长记录 综合性评语 其他资料 南山区综合表现要素报告 维 度 要 素 道德素养 道德品质 团队精神 法纪观念 文化素养 学习能力 平时成绩 综合实践活动 参与态度 社区活动 信息技术运用 学习成果表现 维 度 要 素 运动与 健康 体质健康水平 心理健康水平 参与与合作 平时成绩 艺术 修养 审美与艺术表现能力 活动参与 平时成绩 个人成长记录 综合性评语 （5）普通高中会考改革 省对普通高中会考具有统筹决策权。 由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。 不进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕业考试制度。 逐步形成允许高中阶段其他学校的学生和社会人员参加会考的机制。 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一。 （6）高 考 改 革（一） 原则： 有助于高校选拔人才 有助于中学实施素质教育 有助于高校扩大招生自主权 高 考 改 革（二） 要求： 德、智、体全面衡量 择优录取 公平竞争、公正选拔 注重对考生素质和能力的考查 加强对学生全面素质的培养 高 考 改 革（三） 高考科目设置： 高考要将统一性与选择性相结合 在满足高校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展 建立在文化考试基础之上综合评价、择优录取的办法 高 考 改 革（四） 高中建立综合评价体系 高中要反映学生参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容，为高校招生提供更多学生成长的信息 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一 教育部基础教育司意见 积极推进高考改革。教育部将成立高校招生考试改革工作组，在各实验省区提出的高考改革建议的基础上，于2004年高中新课程实验开始前，提出高校招生考试改革的思路。 我省评价和考试改