④ 性别角色社会化.ppt

性格是有结构的： ◇　性格结构是多重矛盾的统一 ◇　性格结构具有确定性和变异性 ◇　性格结构具有复杂性和主导性 ◇　性格结构具有表层性和深层性 荣格（瑞士 1875－1961）根据性格的倾向性，将性格分为内倾、外倾2种基本心态，它们与4种心理功能相配，构成8种性格类型： 行　为　　　——　表层 ??? 态　度　　　——　中层 ???? 灵魂深处　　——　深层 ◎ 外倾思维型 ◎ 内倾思维型 ◎ 外倾情感型 ◎ 内倾情感型 ◎ 外倾感觉型 ◎ 内倾感觉型 ◎ 外倾直觉型 ◎ 内倾直觉型 日本心理学家古川竹二按血型将性格分为4类，受到一些社会心理学家的批评。 性格是可以测量的。英国心理学家艾森克夫妇于1975年制定的EPQ个性量表，经湖南湘雅医学院龚耀先教授1986年修订后，已在中国使用。 ④ 气质 气 质—— 指人们心理活动力方面的特征的总和，是较稳定、典型的个性心理特征。 心理活动力包括心理活动的速度、强度、指向性、稳定性。 气质是以大脑神经结构为基础，在个体社会化过程中形成的。 根据巴甫洛夫（前苏联 1849---1936）的高级神经活动类型说，将气质分为4类： ◇ 多血质 ◇ 胆汁质 ◇ 黏液质 ◇ 抑郁质 巴甫洛夫 五、道德社会化的三大理论流派 精神分析学说：弗洛伊德（奥）、埃里克逊（德） 道德发展认识论：皮亚杰（瑞）、柯尔堡（美） 道德行为学习理论：华生（美）、杜拉（美） 第3章 一、社会化的实质及特点 1、社会化的定义 社会化是人成其为人的必然过程，也是人的社会行为的模塑过程。 定义——社会化，指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式。即由自然人转变为社会人的过程。 社会化的过程分为社会教化和个体内化两个层面。 掌握定义，应注意几点： ① 社会化是个人和人类社会存在、发展之必须，个人和社会都离不开社会化。 ② 社会化是学习社会文化，学会社会认可的行为方式（社会教化）。 这是社会化的实质内容之一，共有四方面： ◇ 学习基本生活技能 ◇ 学习公共行为规范 ◇ 成为社会期待的角色 ◇ 树立未来生活目标 ③ 社会化将使个体形成既适应一定社会文化，又有个性色彩的人格（个体内化）。 这是社会化的实质内容之二， ④ 社会化是个体与环境互动的复杂过程 ⑤ 社会化的形式是多样的。 ◇ 继续社会化与再社会化（强制与非强制） ◇ 不完全社会化、反社会化和反向社会化 2、社会化的特点 ① 社会化以个体生物遗传物质为基础。 ② 社会化对个体具有强制性。 ③ 个体在社会化过程中具有能动性（个性）。 ④??社会化具有某种共性。 由此形成了风俗、传统、国民性、民族性等，勒温和麦克拉纳汉进行了比较研究（教材P46—47）。 ⑤?? 社会化具有终身持续性。 哈维哈斯将人的社会化细分为六个阶段： （见教材P49） 个体整个一生的社会化大体划分为三个阶段： ◇ 初步社会化阶段（0-20岁） ◇ 继续社会化阶段（21-55岁） ◇ 再社会化阶段（老年期） 6.发展日常生活必要的概念。 7.发展道德性及价值判断的标准。 8.?发展人格的独立性。 9.发展对于社会各个单位和各个团体的态度。 6.?获得生理上的安定。 7.形成有关社会与事 物的简单概念。 8.?与父母.兄弟姐妹及他人建立感情。 9.学习区分善恶。 1.学习一般性游戏中必要 的动作作技能。 2.培养对于自身有机体的 健康态度。 3.和同伴建立良好关系。 4.学习男孩或女孩角色。 5.发展读、写、算的基础 能力。 1.学习走路。 2.学习吃固体食物。 3.学习说话。 4.学习大小便的方法。 5.懂得脾气的好坏， 学习控制自己的脾气。 儿童期 幼儿期 学习与同年龄男女的新的交际. 学习男性与女性的社会角色. 认识自己的生理结构,有效地保护自己的机体. 从父母和其他成人那里独立地体验情绪. 有信心实现经济独立. 准备选择职业. 作结婚与组织家庭的准备. 发展作为一个市民的必要的知识与态度. 追求并实现有社会性质的行为. 学习作为行动指南的价值与伦理体系. 青年期 选择配偶. 学习与配偶一起生活. 家庭中添了第一个孩子. 教养孩子. 管理家庭. 就职. 担负起市民的责任. 寻找合适的社会团体. 壮年初期 形成作为市民的社会责任. 建立一定的经济生活水平,并且维护这种水平. 帮助十几岁的孩子成为一个能被人信赖的幸福的成人. 充实成人的业余生活. 接受并适应中年期生理方面的变化. 照顾年老的双亲. 中年期 适应体力与健康的衰