人们的意志行动.ppt

心理健康教育成长篇之 　　　人格优化与意志锻炼 典型案例一 “性格与命运” ： 人格扭曲毁了他——马加爵人格分析 2004年2月23日：昆明市云南大学的一间男生宿舍里发现四具男尸，被害人系钝器打击头部致死。警方查明，该校2000级学生马加爵有重大作案嫌疑。 【2007年12月19日，云南大学又发生一起张超雇凶杀人分尸案】 马加爵杀人案件发生后，几乎所有人都不解的问：作为一名接受了四年高等教育的大学生，怎么会因为打牌时的争执和不满，就采取了常人不可想象的极端行为？ 从媒体披露出来的马加爵有悖常理的作案动机及过程看，他存在着明显的人格扭曲或人格障碍： 一是童年及青少年时便开始出现性格异常。 马加爵在小学学习成绩很好，得过很多奖状，担他都偷偷藏了起来，总显得很害羞。同学向他请教问题时，他都很紧张，很少参加课外的游戏。 二是心理发展和发育不协调，不平衡。 在父母眼里，儿时的马加爵时一个孝顺、懂事的孩子，但内心的逆反性格也让人印象深刻。 他的日记本写着：15岁时，听见父母争吵，就想把父亲杀死。还有一次，马加爵与奶奶一起看电视时，奶奶要看这个台，他要看那个台，结果这个小争执却让他对老人产生了怨恨心理，并在日记本上写了“恨！恨！恨！” 三是情感和行为异常，但其意识状态、智力均无明显缺陷。 人格障碍并不妨碍应付日常工作、学习。马加爵高三时对世界的看法发生变化，并迷上武侠小说。当意识到自己高考希望渺茫时，曾突然离校出走。以后又能拼命苦读，且如愿考上大学。 四是对自己的人格障碍缺乏自知力。 刚进云南大学时，寡言少语的马加爵试图改变自己孤僻的个性，融入新的校园文化。看其它同学幽默地玩笑，他有时也想表现一番，结果往往弄巧成拙，反而让大家觉得他很可笑，情况越来越糟。他开始怀疑一切，变得有些神经兮兮，而且脾气越发暴躁乖戾。 五是以自我为中心，把个人利益放在首位。 不关心他人，不考虑别人的需要，其行为只由自己的需要来决定，因而导致环境适应不良和人际关系紧张。在云南大学，有时其他人在宿舍一起说笑，他就认为笑声中包含对他的嘲弄，为此少不了动怒、吵架、摔门。逐渐，他说话的次数越来越少，发脾气的叫声越来越大。伴随时间的推移，他同寝室室友之间的积怨越来越深，严重时他甚至动手打人。 六是在经受困难和挫折时，不能对自己的行为有所检讨，总是归因于外界因素。 每次同别人闹不愉快，马加爵从不反思自己，总认为是别人找他麻烦。后来，大家只能以远离的方式对待他，一段时间里，不被别人接纳的他变得不羁与反叛。从这个意义上来说，“打牌”时起争执仅是一根“导火线”，而“火药是早就装好的”，以至“打牌”冲突点燃了“导火线”，酿成惨剧的发生。 【插入】心理健康教育的极端重要性 ——行刑前48小时对话马加爵 记者：学校有没有开心理辅导课？ 马加爵：没有。听说有心理咨询机构，我没去过。没听说谁去过。 记者：平时你和同学们遇到不开心的事，如何排遣不良的灰色情绪？ 马加爵：就靠自己。 记者：这次为什么选择用杀人的方式发泄? 马加爵：（没有回答） 记者：你是在用沉默来逃避吗？ 马加爵：（长长吸了口气）当时我真的迷失方向了，觉得不知道该怎么生活下去了。因为我当时觉得自己做得蛮好，明明不错，别人却觉得我不好，往后不知该怎么做。于是，就有点想不开，自己不想活了。又想我之所以会这样，是他们三个人造成的，就恨他们。 记者：如果这时候有人帮你一把，听你说说话、倾诉倾诉，那天的事会避免吗？ 马加爵:（点头）如果这样，我想后来的事是不会发生的。吵完架散伙后，我一个人躺在床上，没人发现我情绪不好，我找不到人去说话。 典型案例二 “大学生人格偏差” ： 省内某重点大学一男生，大二时前来心理咨询室求助。 自述： 自己不善言谈，想与别人谈话总找不到话题。大一时同学们还与他说话，但自己总觉得无话可说。久而久之，同学们就不与自己谈话了。甚至后来慢慢地连招呼也不打了，自己也就更不与同学交往。 感觉自己看人的眼神很可怕（问咨询师：“我进来时看你的眼神可不可怕？”）自己很想与同学交往。现在自己任何时候都是一个人独来独往，即使在寝室里，他们聊得热火朝天，自己却独坐一边，感到非常孤独。 想改变这种状况，有什么办法没有？ 咨询师： 从观察和询问后了解到，该生面部肌肉僵化，眼神死板毫不灵活，没有生气；从来没有笑过；行动迟缓，反应很慢；没有什么兴趣爱好。 了解到家庭文化背景，从小生活在深山里，父母从来都不大与外人交往，与孩子的交往也很少。读高中时到了县城，因拼命应对高考，同学们各自顾各地学习；自己感觉到有点问题，但也就这样过来了。到了大学才感到自己的性格与绝大多数同学都不同，问题很突出很严重。 咨询师诊断： 该生性格表现符合ICD－10的“分裂型人格障碍”的主要特征。 心理活动正常，智力正常，自我认知能力正常；主要是性格问题