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教学设计与反思 ?课题：《神奇的升力》 科目：物理 教学对象：初二 课时：1课时 提供者：朱丹 单位：马鞍山市第六中学 一、教学内容分析 本节的主要内容有：通过实验了解流体压强与流速的关系，分析飞机升力产生的原因，应用流体压强与流速的关系解释一些现象。 上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态下的一些现象和规律。通过本节的学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较两者的区别。总之，本节内容与浮力、液体压强、大气压强，可使学生初步认识流体力学的一些基础知识。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 二、教学目标 知识与技能 （1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 （3）通过动手实验、观察，了解流体的压强与流速的关系。 （4）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。 情感态度与价值观 （5）通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 三、学习者特征分析 处于初二年级这个学龄段的学生，对生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的现象还不清楚，但又感兴趣想知道在什么样的背景下来学习的。因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。 四、教学策略选择与设计 本节课通过小组合作实验，班级师生交流的教学策略，通过演示实验来认识理论，通过理论知识掌握来分析生活中的物理知识。利用实践知识——理论知识——解释物理实例的规律，在学生小组讨论的基础上，教师总结，最终形成认知和掌握。 五、教学重点及难点 教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系。解释有关现象和飞机升力产生成因。 教学难点：由于看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?演示实验1（向两张下垂的纸之间吹气，两张纸不但没有分开，反而靠拢了）。 ?学生动手自己体会 通过演示实验激发学生兴趣? ?演示实验2（先用手托住兵乓球，然后用力向玻璃漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球并不会下落） ?请部分同学体会 进一步引起学生的思考这是为什么? ?设计话题（演示1和演示二的原因） ?小组讨论 让同学们产生自己的判断? ?教师讲解 ?思考——分析——思考 教师的讲解与学生的判断形成统一? ?讲解飞机机翼结构让学生了解上下表面空气的流速大小 由于机翼的特殊形状，气流经过机翼上方的流速比下方的流速大? 形成认知? ?列举生活中的实例 ?小组讨论分析原因 构建知识架构? 七、教学评价设计 1.? 随堂练习评价 2.作业评价 ? 3.本节检测量化评价 八、板书设计 ??板书设计： 9.4 神奇的升力 一、流体、流速 二、探究：流体的压强与流速的关系 结论：流体中流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。 三、升力是怎样产生的 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。由于气体的流动是看不见的，流体压强和流速的关系学生不易感知，所以，对由于气体压强差所产生的现象感到新奇。因此，本节教学应充分让学生动手实验，亲自观察，利用学生预料不到的现象激励学生思考，然后引导学生运用比较的方法（比较气体流速的变化），通过现象（如两纸条靠拢）揭示问题的本质，来加深学生对知识的理解。通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在着缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。