国家示范校建设项目重点专业3—学前教育 学前教育专业《美术与手工 .docVIP

学前教育专业《美术与手工》核心课程标准 第一部分 前言 为了适应21世纪学前教育事业发展的需求，进一步提高我国中等职业学校学前专业的美术教学水平，根据教育部提出的“推进构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接”的要求，我们组织编写了这本中等职业学校学前教育专业的美术教材。 本教材是我校多名美术教师结合多年的教学和时间经验编写而成，立足当前中等职业院校学生的实际情况，以工作过程为导向，采取模块化，项目式教学的方式，以典型任务为学习载体，以培养适应幼儿园工作的应用型人才为目标。 本书按幼儿美术与手工的类型一共设计了四个模块，分别为： 模块一：素描 模块二：简笔画 模块三：手工 模块四：儿童画创编 每个模块分为若干个项目，每个项目分为几个典型的工作任务，每个任务均坚持项目式与案例教学相结合的原则，注重方法、步骤、应用与反思，体现实用美术知识技能的直观性和趣味性。教材紧扣当前学前教育美术教学改革实际，运用大量直观的案例，突出理论和实践的结合，能有效衔接幼儿园实用美术的实际，使学生易懂、易学、易做、易拓展，能够较好的满足当前幼儿园美术教学的需求。本书还可作为幼儿园教师培训的教材，也适合幼儿家长学习、参考。 一、 课程性质 学前教育专业的《美术与手工》课程具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术与手工》课程，能帮助学生实现以下的价值。 培养适应幼儿园工作的应用型人才 本书按幼儿园美术与手工的类型分为四个模块，每个模块分为若干个项目，项目下分为几个典型的工作任务，每个任务均坚持项目式与案例教学相结合的原则，注重方法、步骤、应用与反思，体现美术知识技能的直观性和趣味性。教材紧扣当前学前教育美术教学改革实际，运用大量直观的案例，突出理论和实践的结合，能有效衔接幼儿园实用美术的实际，使学生易懂、易学、易做、易拓展，能够较好地满足当前幼儿园美术教学的需求。 （二）抒发个人情感，获得个性发展 美术是一门注重情感表达的艺术，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。 本课程开设的简笔画、手工等学习内容，能够使学生在学习美术课程的过程中，陶冶审美情操，提高他们的生活品位；为学生将来适应职场的需求以及为学生人生的可持续性发展奠定坚实的基础，使学生在制作艺术作品的过程中，抒发个人情感，获得个性发展。 （三）掌握必备技艺，形成职业素养 美术与手工是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。 本课程开设的素描、儿童画创编等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学前教育专业学生美术素养 美术与手工课程应全面提高学前教育专业 学生美术素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来幼儿园美术与手工学科教学工作的需要。 （二）注重提升学前教育专业学生的人文修养 美术与手工课程应注重提升学前教育专业学生的人文修养，培养学生正确的审美能力，树立正确的人生观、价值观与世界观，形成良好的思想道德品质。 （三）关注学生自主学习能力培养 美术与手工课程应关注学前教育专业学生自主学习能力的培养，在学习中能克服畏难情绪，自己认谱，自己设计手工作品，培养了意志品质的同时，也为将来在幼儿园教学工作中解决实际问题培养了能力。 三、课程设计思路 学前教育专业《美术与手工》课程课时设计如下： 一共设计了四个模块，分别为： 模块一：素描 模块二：简笔画 模块三：手工 模块四：儿童画创编 第一学期周课时为2节，第二学期周课时为2节；第三学期周课时为2节；第四学期周课时为2节；第五学期周课时为3节。 每学期教学时间分配为17周，共计85周，总学时数为136节。 第二部分 课程目标 学前教育专业美术与手工课程目标如下： 一、学生有正确的学习美术心态，热爱美术学习，享受美术与手工的创意与美好。 二、学生能克服美术与手工绘画与操作困难，不断训练，提高美术水平。 三、学生能有为美术绘画并演示的能力，为幼儿园美术教学打下基础。 四、 形成主动学习的好习惯，培养以后在工作中自我解决实际困难的能力。 第三部分 内容标准 学前教育专业《美术与手工课程》内容目标如下： （一）学习内容安排如下 科目 具体内容 学期安排 总课