学与教的心理学智慧.pptVIP

讨论 2 你认为优秀的学习者是怎样的？有哪些特点？ 2. 专家型学习者的特点： 1. 使用有效的学习策略 2. 对智力持增长观 3. 远大的志向 （成就动机） 4. 高自我效能感 5. 坚持完成任务 （意志） 6. 对自己及自己的行为负责 （归因：内控和外控） 7. 延迟满足的能力 讨论 3： 假设你是六年级老师，班里的学生对自己期望值偏低，认为自己取得不了成就。你认为这些家长在家里没有给孩子足够的鼓励。你将采取哪些措施鼓励学生？为什么需要鼓励学生有远大志向？ 假设你刚成为初中老师，今天是第一次走入课堂。面对这个年龄段的学生，你可能面临的独特挑战是什么？你会采取什么策略来应对这些挑战？ 参考文献： 1. Woolfolk, A.（著），何先友（译），2008年，教育心理学，中国轻工业出版社。 2. Sternberg, R. Williams, W. （著），姚梅林，张厚粲（译），2010年，教育心理学，机械工业出版社。 3. Santrock, J. 2005. Educational Psychology.世界图书出版社。 4. 吴庆麟，2009年，教育心理学——献给教师的书， 华东师范大学出版社。 5. 张庆宗，2011年，外语学与教的心理学原理，外语教学与研究出版社。 6. 赵希斌，1912年，好懂好用的教育心理学:解决学生学习的10个困惑，华东师大出版社。 Discussion 朗读：小学低年级的朗读课上，教师应该怎样选择学生进行朗读？ 2. 教师帮助：在成绩较差的学生完成功课时，教师应该何时给与帮助？ 3. 跳级：学校应鼓励特别聪明的学生 跳级或者提前进入大学吗？ 学与教的心理学智慧 王毅敏 海春花 英语教育学院 2015年3月 第一讲 教师、教学与教育心理 思考： 这是你应聘西安外国语学校英语教师的第一次面试。校长真诚地看着你，说：“告诉我你最欣赏、最喜爱的老师是怎样的？怎样才能发展成为一个好教师？” 你会怎么回答呢？ 讨论 1（3-4人一组） 列出你认为优秀教师身上的10种最特色的行为，回忆你接触过的出色的教师和不出色的教师，对比他们的不同，如在布置作业、课堂管理、课堂活动、教具的趣味性、提供反馈方面和鼓励学生方面等。 哪些方面是专家型教师掌握，而新手型教师没掌握的？总结优秀教师的共同特点。 将你们组的讨论笔记交给助教老师，在纸条的左上角写上以下信息： 1. 专业 2. 学号 3. 姓名 4. 日期 优秀教师 职业奉献：爱岗敬业、努力勤奋、准备充分、热 爱学生 专业素质：知识丰富、准确，说话清晰、创造性 、自律 、会管理 个人风格：耐心、幽默、灵活、激情 1. 专家型教师的特点： 拥有专业化的知识（内容知识，教学法知识，更多的知识储备） 富有创造力和洞察力 较高的工作效率（技能熟练、计划、监督和评价） 有班级管理的策略 了解学生，了解自己（优点、缺点） 真是教师造成的差异吗？ 教师在学生生活中起重要作用。 优秀的教师能够鼓励全部学生在学业上有出色表现，成绩较差的学生首先从优秀的教学中获益。 优秀的教学是......？ 科学还是艺术？ 以教师为中心还是以学生为中心？ 一般的理论的应用还是针对具体情境的创造？ 好教师是乐于释疑还是善于发问？ 是主讲人还是引导者？