新课程教学策略及技能三大教学策略是灵魂.pptVIP

什么是有效课堂教学 传统标准：75%的学生掌握了75%以上的教学信息。 新课程标准：1、全体学生的应试水平和能力都有不同程度的提高； 2、能有效改变学生对学习的情感和态度，唤醒学生的学习 激情。 3、教师对教学的情感和态度逐步得到改善，能从课堂教学 中获得愉快的 感受，教学的水平和能力不断得到提高。 实现有效、高效课堂教学的前提条件 1、熟练掌握新课程教学技能。推荐学习《课堂教学行为操练指导》 2、熟练掌握教育人的技巧。推荐学习《班主任工作漫谈》《课堂管理技巧》 3 、熟练掌握教材及考试要求。分析研究试题。 4、熟练掌握2—3种课堂教学模式。 * * 新课程有效、高效课堂教学 报告人简况： 曾在惠东县中小学从事教学工作9年，在惠东县教研室从事教学研究工作14年，从事教师培训研究工作8年，现任县教育局副局长。曾获全国教学成果二等奖，广东省政府首届教学成果二等奖，广东省教育厅教学成果一等奖等。主要兼职有：广东教育学会理事，广东省中学语文教学研究理事，惠州市中小学语文教学研究会会长。 引子1 幸福是什么 一是健康 二是快乐 什么叫快乐？ 当找到一份称心的工作的时候。 当找到一位知心爱人的时候。当在家中感受到亲情温暖的时候。 当买到一件喜欢的家具或衣服的时候。 当拿到一份丰厚奖金的时候。 当亲人朋友同学聚会其乐融融的时候。 当顺利成功地完成自己想努力完成的一项工作的时候。 当忘我地工作着并从中感受到成功的时候。 当欣赏到优美的自然风景或艺术风景的时候。 当你感受到家庭生活温馨和谐的时候。 …… ※在人的一生中，谁感受和积累的快乐最多，谁就是最幸福的。因为人在家庭生活和工作中所占的时间最多，所以要学会感受家庭快乐和工作快乐，只有这样人生幸福才有可靠的保证。 引子2 关于教师的误读 教师不是蜡烛，不应燃烧自己，照亮了别人。教师也不是园丁，这个比喻总让人想起一个弯腰除草、浇水施肥的体力劳动者形象；这一形象作为智慧工作者的教师形象，在本质上有天渊之别。这些比喻是根本不懂教育的本质和规律的人的胡编瞎造，胡异国人几十年，有些人至今仍在胡弄。教师用人类的智慧照亮别人，同时也照亮自己；在让学生得到全面发展的同时，自己也得到全面发展，在学生获得成功的同时，自己也获得成功。从孔子、韩愈，到陶行知、魏书生等，那一位不是光芒耀眼？谁敢说孔子、陶行知是蜡烛是园丁？ 所以，我们应在更高的层次上对教师职业加以肯定和认同。教师是一个可以让人功成名就的职业。 引子3 教师获得工作快乐的前提 一、职业的认同感 1、自主认同选择教师职业。 2、被动选择教师职业，逐渐改变自己。 3、被迫选择教师职业。 二、教育教学效果显著，有明显的成功感 1、不用太辛苦便有较理想的教学效果。 2、与学生和谐相处。 3、通过不懈学习，明显感觉自己的教育教学思想和 教育教学能力在不断进步。 结论语录： 1、开放的课堂不一定高效，甚至不一定有效，但高效的课堂必定开放。新课程课堂不能简单地理解为表面热闹的课堂。 2、绝大多数教师都会过高地估计自己讲解的效果，过低地估计学生自己学习的效果；当讲解失效时，又把责任推给学生，为自己开脱。 3、教育的最高境界在于唤醒和鼓舞。开放的课堂对唤醒鼓舞学生长久的学习激情，防止出现学习疲倦症、厌学症有非常重要的意义。 4、教学技能重要，但教人的技巧更重要。当你能熟练驾驭两种技巧时，成功在向你招手了。 *