活动一：笑傲江湖 - 屏东县综合系统首页.docVIP

屏東縣100年度防災教育海嘯災害教材 壹、課程名稱：海嘯來了！ 貳、教學時數：160分鐘，共4節 参、適用年級：三、四年級 肆、融入領域：綜合活動、自然與生活科技、健康與體育 伍、教學環境：電子白板、單槍投影機、網際網路連線 陸、防災教育能力指標： 一、防災知識 災害認知 A1能明白災害的意義。 A3能知道災害對人類所造成的傷害。 B2能知道災害發生前的徵兆。 B3能知道災害對於生活環境所造成的影響。 綜合4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 綜合4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。 自然2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因 自然1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 防備知識 A4能知道生活周遭環境中潛存的災害類型。 應變知識 A6能知道災害發生時的逃生方式。 B6能具備災害發生後的求生知識。 二、防災態度 警覺性 A8能運用五官來察覺環境中可能發生的災害。 A9 能注意周遭環境的變化。 綜合4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 綜合4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。 自然2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因 健體5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 價值觀 B11能知道做好防災工作能減少災害造成的損失與傷亡。 責任感 A12能將防災準備工作視為日常工作中的一部份。 三、防災技能 準備行動 A14能配合執行防災、減災相關的準備工作。 綜合4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。 綜合4-2-2妥善運用空間，減低危險的發生。 綜合4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。 健體5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 健體5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 應變行為 A16能在災害發生時做出正確的避災動作。 柒：設計理念 311日本發生大地震，引發海嘯造成嚴重損傷，同樣於海島及地震帶的我們，引發海嘯的機會並不是＂零＂，過去的防災教育課程中，極少提及與海嘯相關防災避難的內容，日本的海嘯災情讓我們重新檢視這項災害與我們的關係。 　　本課程是讓學生經由圖說、影片與文章，發覺海嘯災害對自身生活的影響，從而探索生活環境中應該瞭解的防災知識及技能，進而體會災害受災者感受。由於本國海嘯預警機制尚未完備，所以活動一的海嘯徵兆著重於正在海濱地區活動的情境，而活動二的海嘯逃生亦是著墨於海嘯來臨前的緊急避難措施，至於活動三避難包則採通用的觀念，不強調與海嘯的關係，活動四的情意以悲天憫人為出發點，也非單指海嘯受災。 捌、課程架構 玖、教材內容與教學設計 一、單元一：啸傲江湖 (一)、教學活動設計 教學目標 1.能知道海嘯發生的原因。 2.能知道海嘯造成環境與生命的傷害。 3.能知道海嘯來臨前可能的徵兆。 學生前置經 驗 學生都有遇到地震的經驗，並且都知道日本311大地震時，引發的海嘯經由海洋傳播到臺灣。 課前準備 教師準備：1.電腦及單槍、網路連線。 2.教學簡報(含影音檔案、網站連結、簡報遊戲)。 3.學習單。 單元主題 教學流程 時間 (分) 教學資源運用 評量方式 活動一：嘯傲江湖 引起動機 T:你知道什麼是海嘯嗎? 教師播放海嘯的影音畫面。學生的傷害。 T:你知道為什麼會有海嘯嗎?? 教師播放影片: 1.2004南亞海嘯 2.日本海嘯傳播路徑模擬 T:台灣發生過海嘯嗎？台灣哪裡容易發生海嘯？ 教師展示簡報內容，並講解相關位置。 T:海嘯發生時通常會有預警的時間可以避難，像是之前在日本海嘯發生時，新聞節目與氣象局網站都有發布消息，但如果你位在海邊，又沒有事先收到預警，那要如何發現海嘯的存在呢？ T:災難發生前大概都會有一些現象（徵兆）發生，我們來，什麼現象可能是海嘯發生前的徵兆請你們寫下再發表。學生記錄後發表。教師歸納說明，海嘯發生前可能可以到的現象。’ 5’ 5’ 5’ 5’ 10’ 5’ 2’ 教學簡報 網際網路連線 教學簡報 教學簡報 學習單 教學簡報 教學簡報 教學簡報 學生專心觀看 學生能發表從影片及網站中看到的破壞情形 學生能針對提問發表自己的臆測 學生能專心聽講 學生能針對提問發表自己的臆測 學生能針對提問發表自己的臆測 學生能專心觀看 學生能專心觀看 引用資料 影片 CNN新聞畫面：/watch?v=BfTB4Gpmaqs 宮古市攝影片段：http:// watchv=VYsfVdi7pLg 博聞網海嘯揭密：/watch?v=v_XCA3q8Ubo 2004南亞海嘯_馬來西亞：/watch?v=ihN1qYVhka4 日本海