物理教学探讨》 （1.pptVIP

3.2采用Excel处理实验数据 3.3利用几何画板、仿真物理实验室 模拟实验过程 《对一道弹簧连接体问题的 “奇思妙想”》 ——物理通报 3.4利用摄像机或“手机”的摄像和播放功能 3.5开发新的实验，拓展学生的思维 激情?探究?对话?生成 ——《牛顿第一定律》教学设计与思考 《高中物理课堂有效渗透创新实验的实践与策略》 对教科研理解的误区： 教科研无用论、教科研神秘论、教科研论文论 六、论文来源于平时，其实教案也是一篇好文章 我们写论文并不是著大作，也不要埋怨好的课题都给别人写了。哪怕是你上的一节课的教案；选取与别人不同的角度和思路去写作；对别人的文章提出疑问，在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法等等都是杂志所喜爱的文章。 别小看课堂，它有一千个问题可研究，有一千篇文章可写。 ——魏书生 （1）“人船模型”的推导。 （2）“人船模型”的适用条件。 （3）“人船模型”的几种变形。 ①变形1：竖直方向的“人船模型”。 ②变形2：多个物体的“人船模型”。 ③变形3：变直线运动为曲线运动的“人船模型”。 （4）思考与讨论 《带电粒子的美丽轨迹》——《数理天地》 《与失重有关的几个自制小实验》——《高中数理化》 《也谈人船模型》 “当一个教师书还不会教书的时候，让他发表论文是不道德的。” ——庞荣端 研究回归实践——实践性是中小学教师教学研究的最根本的特征。对中小学教师而言，不能解决自身真实教学问题的研究，不能提升教学水平和提高教学质量的研究，不能促进自身专业化发展的研究，就不是真正意义上的教学研究。教学研究并非在教学之外另外抽出时间来做研究，教学研究不过是留心教学中出现的问题并设法“解决”。解决教学问题的过程也就是教学研究的研究过程。 七、有效减小写文章的“痛苦” （1）写作是一个不断完善的过程。 （4）尽量缩短写文章的周期——要抓住你想写文 章那一刻的冲动，而后一气呵成；一篇文章 有一两处吸引人的地方足矣。 （2）草稿的写作是论文形成过程中最艰苦的工作。 初稿要顺利表达文意，不要在枝节上停留， 把已有的成熟见解表达出来。 （3）多写是个硬道理。一天写100字，一年36000 字，按一篇文章6000字计算，也有6篇文章。 * * 韦叶平 2014年6月29日 行走在青年教师专业化发展之路上! 勤于下笔 ——将写作成为一种习惯! 教师写作是：一个探索发现的过程，一个发展超越的过程，一个享受乐趣的过程。 开展教学研究、撰写教学论文和经验总结，是我们青年教师提高教学水平，迅速成长的重要途径。 一、“挑战自我，‘动笔’即是成功” （1）写论文的理由——评职称。 （2）不想写却可以找出一大堆理由——没 时间写、没什么可写、不会写、还没 到要交论文的时候等等。 （3）不需要追求过高的质量，但不等于不 要经过严密的思考。 “逼”，就是逼自己！ 善于观察，勇于动笔 《新课程背景下物理学习方式的探索》 （1）自主学习——学生是学习的主体。 （2）合作学习——培养学生的团队意识、合作精 神、集体观念。 （3）探究学习——充分调动学生的主动性、探索 性、创造性。 （4）学习方式的变革对物理教学的启示。 关键词：并列式；模式（概念界定-举例论证-小结）； 质 量；时效性 结 论：多写点、少写点，多少写点； 早发表、晚发表，早晚发表。 论文的文本结构 结构：总—分—总 （1）绪论（引言）：提出问题、目的、意义，说明论述的范围和特点 （2）本论：并列式 递进式 混合式 （3）总论：结论、思考、问题及发展 二、注意积累，勤于学习 （1）平时注意积累——课题、自己平时的所思所 想，特别是能够体现解题思路的典型实例。 （2）阅读别人的文章、及时了解近期刊物发表的 文章很重要。 （3）以平时教学实践中的钻研、思考为前提。在 此基础上，多看一些教学刊物上的论文，可 从中取得丰富的资料，更新观念和知识，扩 大视野，拓宽思路，由此得到启发而创新。 （2）平时积累的几个自制创新小实验。