高考历史(人教版)一轮复习课件：必修 第5单元 科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 第12讲.ppt

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 考试大纲规定的考试范围 2011年 2012年 2013年 (卷Ⅰ、Ⅱ) 2014年 (卷Ⅰ、Ⅱ) 2015年 (卷Ⅰ、Ⅱ) (1)美苏两极对峙格局的形成 —— —— —— —— 卷ⅡT35，两极格局的确立与解体 (2)多极化趋势在曲折中发展 —— —— —— —— —— (3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强 —— —— —— —— —— A 定位知识 解读题干 辨析选项 美苏两极对峙格局的形成——朝鲜战争与朝鲜半岛分裂 信息：时空定位——20世纪50年代朝鲜半岛 图中信息——联合国军越过三八线，朝鲜战争 主旨：冷战格局在亚洲地区的扩展 观察地图，从图中信息可判断为20世纪50年代朝鲜半岛形势图，反映的是朝鲜战争的情况。朝鲜战争是第二次世界大战后以美苏冷战为背景的第一次局部战争，是冷战格局的扩展，故选A项。马歇尔计划是旨在援助欧洲经济复苏的经济措施，与朝鲜战争无关，故B项错误；在朝鲜战争中苏联并没有直接参战，故C项错误；朝鲜战争与联合国势力的扩张之间没有联系，故D项错误 审设问 知识角度：美苏“冷战”的起源 设问角度：评述关于“冷战”起源的观点 设问限定：依据材料，评价 读材料 关键信息：苏联：认为是美国在战后推行的反共反苏政策导致；美国：苏联的扩张主义导致；中国：美苏政治、军事、经济、意识形态等综合因素导致 关联教材：美苏两极格局形成的背景、表现(杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织、经互会、华约组织等)、影响(德国分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等) 审设问 知识角度：美苏“冷战”的起源 设问角度：评述关于“冷战”起源的观点 设问限定：依据材料，评价 列思路 定观点，明态度：观点是什么？“我”的态度是赞成、否定或是指出观点正确、错误、片面 摆史实，说理由：多角度史实论证。如果同意材料观点，则依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再提出自己的观点，然后对自己的观点进行论证 再升华，总评说：分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度揭示。(核心价值观。普世价值。全球视野，现代化意识，文明的多样性，开放性。改革性和民主性，中国与世界等) 史料主旨 解读信息 史料一：美国对欧洲经济控制，西欧决定走向联合 史料二：欧共体成立的意义 ①“美国跨国公司大批涌入欧洲”→当时国际竞争激烈 ②“西欧和英国都不会有光明的前途”→欧洲政治家认识到应加快欧洲一体化进程 “欧洲共同体国家出口增加了158%”→欧洲一体化促进了经济发展 史料主旨 解读信息 三则史料共同说明了两极格局结束后世界多极化趋势的特点 ①“世界新秩序……而是有很多权力中心”→ 新的国际关系不同于旧的国际秩序，具有多个权力中心，呈现多元化的特点 ②“单极世界是持久的，也是和平的”→ 美国推行霸权主义和强权政治，力图独霸世界 ③“旧的格局在改变中，但是实际上并没有结束，新的格局还没有形成”“和平与发展日益成为时代的主流”→ 当今世界新的政治格局尚未形成，世界处于新旧格局交替时期，和平与发展是当今时代的主题 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 栏目导引 对接高考 多维提能 课后达 标检测 考点突破 逐层提升 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 第12讲　从两极格局到世界政治格局的多极化趋势 第五单元　科学社会主义理论与实践及当今世界的政治格局 史料主旨 解读信息 史料一：从不同的视角认识马歇尔计划 史料二：列举了学术界对美苏“冷战”的评价 ①“直到获得美国的财政援助……购买食物”→创作者认为马歇尔计划有利于欧洲经济的恢复 ②漫画“美国最新式战车”→创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具 ①“冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚”→美苏“冷战”中两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战 ②“没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球”→“冷战”的客观影响 史料主旨 解读信息 史料一：说明了杜鲁门主义的实质 史料二：说明了马歇尔计划的实质 “都与美国的安全有关”→美国称霸世界的全球战略 ①“协助欧洲走上复兴之路”→马歇尔计划对欧洲的经济援助 ②“马歇尔计划资金分配比”→马歇尔计划资金分配在重工业方面比较少 杜鲁门主义 马歇尔计划 提出 表现形式 影响 针