生活中的一次函数—单元计划.doc

单元计划 注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。 单元作者 姓名 邱蕊 任教学科和年段 八年级 数学 学校名称 西安市第十一中学 学校地址 西安市长青路 所在省市 陕西省西安市 单元概览 单元标题 生活中的一次函数 单元概述 　本单元结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。　会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质（k＞0或k＜0时，图象的变化情况。能用一次函数解决实际问题。 年级 八年级 所需课时数 4周，每周课内2课时，课外1课时，每课时40分钟。 单元　①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。　　②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质（k＞0或k＜0时，图象的变化情况＝。　　③理解正比例函数。　　④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。　　⑤能用一次函数解决实际问题。 知识与技能 结合具体情境体会一次函数的意义能用一次函数解决实际问题结合具体情境能用一次函数解决实际问题 基本问题 如何利用一次函数解决实际问题？ 单元 内容问题 1.居民每月交的水费与用水量之间可以看成一次函数的关系吗？ 2.汽车油箱剩余油量与行驶公里数可以看成一次函数关系吗？ 3.如果设为一次函数关系你需要确定哪些量的值？ 4.你需要几个条件来确定它们的值，你用到的计算方法是？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 评估学生需求表 小组自我评价卡 《小组合作评价量规》 《我的自主探究学习日记》 《小组合作评价量规》 《学生成果展示评价量规》 《评审意见卡》 《 K-W-L》 在项目过程中，采用《小组自我评价卡》(doc) 《小组合作评价量规》(doc) 《我的自主探究学习日记》(doc)和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如：ppt演示文稿，word 文稿 ，绘画作品，日记，作文等，并由同学、家长、老师根据《学生成果展示评价量规》(doc) 、《评审意见卡》(doc) 对学生成果做出科学合理的综合评价。最后学生填写的《活动反思卡》，帮助学生评估自己的单元收获。单元教学细节 前需技能 对生活问题中变量分析能力，对一次函数相关知识的灵活运用，良好的口头表达能力。 教学过程 活动一：了解生活现象 1.教师利用K-W-L表 (doc)评估学生需求，了解学生对生活中存在的函数关系的分析，根据学情分析，将全班同学分成若干个小组，将有特殊需求的学生分布在不同的小组内，以便于小组互相交流与监督。 2.教师出示教师支持材料。 活动二：感受生活中的一次函数！（课内1周） 1.首先教师展示学生范例。 2.各小组将分析出一次函数关系式的过程方法发表在我的自主学习探究日记(doc)上，在小组内分享，挑选有价值的、清楚的、作为参考， 3. 各小组长利用本小组制作的宣传小册子或者海报进行小组之间的相互交流，小组成员记录并完成的，利用小组合作评价工具对小组之间的合作予以评价。进行修改学习日志(doc)。 活动三：生活中的一次函数——展示我们手中的作品。（课内，课外） 1.召开生活中的一次函数主题活动总结会，各小组展示自己的最终作品，每个小组出一份简略的。 你?给自变量一个值，能确定因变量的值吗？你给了哪些值？? 3.以后遇到类似的问题你该如何分析？ 项目完成：教师总结 为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 对于分析和表达能力较差的学生，让他们与能力较强的同学组成一个小组，相互带动 非本地语言学生 无 有特殊才能/天才学生 让他们来展示小组成果 单元 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 ????? 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 ????? 印刷材料 北师大版八年级数学 补充材料 手机收费单 因特网资源 无 其他资源 无  Intel? Teach Program Essentials Course Copyright ? 2000-2008, Intel Corporation. All Rights