《云雀心愿》公开课详案.docVIP

第一课时 （一）谈话导入，引发兴趣 1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？ 2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。（板题） （二）初读课文，学习生字新词 （3）出示词语，自由读，师生共同正音并理解词语意思。 （三）再读课文，把握文章结构 1、指名分段朗读课文，想一想云雀妈妈与小云雀飞到过哪些地方 2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗？ 1、快速阅读课文，思考： （1）小云雀的心愿是什么？ 云雀为什么会产生这样的心愿呢？我们就跟着小云雀与她的妈妈一起去旅行吧！ 小云雀与妈妈首先飞到什么地方呢？ 我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ 她们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空他们看到了什么？ 你喜欢这儿吗？ “漫天飞舞”是什么样子？ 小云雀喜欢这儿吗？书上怎么写的？ 妈妈又是怎么回答他的？ 贫瘠的沙漠是怎样形成的？乱砍滥伐（介绍） 听了她们的话，你觉得森林重要吗？为什么？防风固沙 飞过沙漠，她们又看到什么？ 自由学生读5——10节课文，圈划看到的景象 说说云雀看到的内容？只见大河的水位很高，浑黄的河水像 脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处 河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中 欣赏图片，再次朗读 读出河水的凶猛 齐读第5小节读一读，说一说，他们看到了什么？ ②哪些词语让你感到洪水的可怕？ 谁能联系生活实际说说，如果洪水泛滥的话，会造成哪些危害? 小云雀问：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？ “森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”　　 　你能用可以。。。。。也可以造个句吗？　 第二课时 （一）复习导入 1、出示词语开火车读。 2、小云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？齐读第14、15自然段。 3、过渡：为什么小云雀感情那么强烈地说“森林实在是太重要了”呢？这节课让我们深入地去了解这个问题。 （二）品读学习，体会情感 1、上节课老师给大家留了两个问题，请同学们一起读一读。（出示品读要求，学生齐读。） 2、学习理解“森林实在是太重要了”这句话。 （1）学生汇报：小云雀从“森林水库”与“巨大的空调器”两方面知道森林的重要性。 （2）读描写“森林水库”的语句，用自己的语言简要说说森林为什么是大水库。 （森林是个大水库：①树冠像大伞，挡住雨水不直接冲刷地面。②树干上的苔藓与树下的枯枝败叶吸收雨水。③森林里的土壤能储存水。） ①注重指导学生黑线一个意思说话，即运用总分或分总进行叙述。 ②指导学生用“可以……也可以……”造句。 （3）读描写“森林也是一个巨大的空调器”的语句，并用上面的说自己的理解。 （森林就像空调器：①夏天枝叶茂密，挡住阳光感觉凉快。②冬天树木遮挡，林中的热量不容易散失，感觉就暖与。） （4）你们明白小云雀感慨的原因了吧？再有感情地读小云雀说的话，你能体会出小云雀是什么情感吗？（幸福之感） 森林实在是太重要了，是因为 ，我们 。 （是因为森林是个大水库，保护水土不流失；森林又是个空调器，冬暖夏凉，我们生活在这样的森林里太幸福了！） （5）出示森林美景图片。过渡语：然而这么重要的森林却变了模样，小云雀亲眼所见，感受颇深。 3、学习感悟语言。 （1）学生汇报小云雀外出旅行都看到了什么，听到了什么。用读的方式来回答。 （2）句式训练。 他们飞呀飞，飞到了 ，看到了 ，听到妈妈 地说 ，小云雀 。 （3）品读句子，小云雀两次都说了什么？找出句子读一读，想一想，每次说时它都是怎么的心情？ 出示句子：这里的风沙真讨厌！ 妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？ （体会出：①小云雀不喜欢风水漫天飞舞，它认为这里环境不好。他很生气。②小云雀看到酒水凶猛地冲垮了几处河堤与一些村庄，感到害怕，它挨近妈妈。） （4）有感情地朗读小云雀的话，读出小云雀生气与害怕时的语气。 （5）分角色朗读小云雀与妈妈的两次对话，想想妈妈是怎样的心情。 （妈妈为环境有如此的变化表示痛心与无奈。） （6）是什么导致土地沙漠化、洪水泛滥成灾呢？（人们的乱砍滥伐）再次分角色有感情地朗读对话，体会小云雀与妈妈的情感。 （7）出示图片，森林的植被被破坏，造成水土流失，引发山洪的暴发，人们的村庄被淹