【名师测控】2016春八年级数学下册 6.3 反比例函数应用详案 (新版)浙教版.docVIP

第6章 反比例函数 6.３反比例函数的应用 【教学目标】 知识与技能 1.根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，会画出它的图像，能根据图像指出函数值随自变量变化情况。 2.会综合运用反比例函数的表达式。 过程与方法情感、态度与价值观?ABC中BC边的长为x（cm），BC上的高AD为y（cm），?ABC的面积为常数。已知y关于x的函数图象过点（3，4）？ 求y关于x的函数解析式与?ABC 的面积？ ( 2)画出函数的图象。并利用图象，求当2x8时y的取值范围。 教师：我们学过三角形的面积公式，让学生明确变量x、y之间是什么函数关系。 教师巡视学生画函数图象并及时纠正学生错误之处。 教师让学生正确读图，并作适当提示。 进一步提问：若题目（2）中“没有利用图象”这个条件，还可怎样求解？ 让学生思考，然后作启发：能否利用反比例函数的增减性求解。 除上述方法外，还有其他方法吗？ 好！根据同学们回答，老师小结下面的问题注意： 一是画出函数图像的三个步骤，二是画出的函数应符合实际问题的实际意义，也就是列表时应注意自变量的取值范围，并可根据图像的性质回答相关的问题。 强调数形结合思想。 例2：如图，在温度不变的条件下，通过一次又一次地对汽缸顶部的活塞加压，测出每一次加压后汽缸内气体的体积与气体对汽缸壁所产生的压强。 （1）请根据表中的数据求出压强p（kPa）关于体积V(mL)的函数关系式； ⑵当压力表读出的压强为72kPa时，汽缸内气体的体积压缩到多少ml？ 体积V（mL) 压强p(kPa) 100 60 90 67 80 75 70 86 60 100 （1）让学生读题，并理解题意 （2）你能说出变量p与V之间函数关系吗？ 给以适当启发： 表中给出的实验数据，同学们将作怎样的分析、处理（分小组进行合作交流） 肯定学生的探索能力及精神，并进一步启发，能否用图象描述p、V的对应值。 在学生画图的基础上，进一步启发学生，观察图象，去猜测p、V之间的函数关系 教师启发：是否反比例函数，我们要进行验证。 教师巡视指导学生板书，并强调注意点。 小结反思： 建模过程：实验获得数据，用描点法画出图象 在学生画图的基础上，进一步启发学生，观察图象，去猜测p、V之间的函数关系 教师启发：是否反比例函数，我们要进行验证。 教师巡视指导学生板书，并强调注意点。 小结反思： 建模过程：实验获得数据，用描点法画出图象，根据图象与数据判断或估计函数的类别，用待定系数法求出函数关系式，用实验数据验证函数关系式，应用函数关系式解决问题。 拓展：上例中，若压强80p90，请估汽缸内气体体积的取值范围，并说明理由。 教师启发学生利用例1方法解决。 【随堂练习】 1、经过实验获得两个变量的一组对应值如下表。 x 1 2 3 4 5 6 y 6 2.9 2.1 1.5 1.2 1 （1）画出相应函数的图象。 （2）求这个函数的表达式。 （3）求当时，x的值。 2、某打印店要完成一批电脑打字任务，每天完成75页，需8天，设每天完成的页数为y，所需的天数为x.问:y与x是何种函数关系？若要求在5天内完成任务，每天至少要完成几页？ 教师组织学生互批互评，并及时给以矫正 【知识梳理】这节课你收获了什么？ 引导学生回顾本节课的知识要点，强调解决应用题的步骤与将实际问题转化为数学模型需要注意的问题。 数学思想：数形结合、方程思想、函数思想 探索活动：某一农家计划利用已有的一堵长为7.9m的墙,围成一个面积为12m2的园子.现有可用的篱笆总长为11m. (1)你能否给出一种围法? (2)要使园子的长、宽都是整数米,问共有几种围法? (3)若要使11m长的篱笆恰好用完，应怎样围？ 教师启发学生画图 1