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八年级语文导学案参考答案 日 出 一、1．刘白羽 《草原上》 《无敌三勇士》 《政治委员》 《战火纷飞》 2．mí sè fēi kàn fú jī3．曙 穹 翼 曦 簇 启 4．（1）形容冷落凄凉 （2）形容风轻轻地吹动 （3）不受约束 （4）（物体或景象）一个一个可以数得清楚 二、1．引用海涅、屠格涅夫描写的日出图，无论是在色彩上或是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托、铺垫，同时，也展现了不同时间、不同地点下同样的美------ 日出的美。 2．作者运用了层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出的奇景。作者先写了四件事，一是海涅笔下的日出；二是屠格涅夫笔下的日出；三是在印度因为云雾遮住了东方，没有看到日出；四是登黄山时，由于下雨没有看到日出。这样层层铺垫，在做了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟、瑰丽的高空日出奇景，并对此进行了充分的、细致的、油画般的描绘--------它的色彩、它的形态、它的气势，它给人的思索与遐想，笔墨不多却令读者无法忘怀。 3．写飞机上观日出时本文的重点。在最后一段开头，作者就盛赞其“雄伟、瑰丽”的特点，并用了“最”字极言该景的美妙。接下来，作者按时空顺序写日出的美景。抓住了颜色的变换，突出了其动态上的美。其中，作者使用了大量的修辞句，如：“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了像一片红海了”，再如：“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，这些比喻句生动形象地描绘出了出升之日的特点，颜色鲜明又富有动感与神韵。 作者见景生情，由雄伟、瑰丽之景产生了喜悦之情，他在为那奇幻的景色而惊异，由此作者产生了联想，进入了深深的思考之中，“我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象”。自此，作者已把日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，并获得了新的感受。伟大的祖国正如这出升的朝阳，她是那么的新鲜，又是那么的充满生命力，作为祖国的儿女们，应该为祖国做些什么呢?“我们是早晨六点钟的太阳”一句的引用，已明白地表露出作者的豪情。 4．“日出” 不仅仅是自然界的一种景观，还具有象征意义，它象征着我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，富有生命力。作者通过日出赞美了我们的祖国。 三、1．本文分为三部分第一部分（开头到“向上飞似的拥出了一轮朝日……”）： 盼望看日出。 第二部分（从“可是，太阳的初升”到“至于日出当然没看成”）：痛失两次看日出的机会 第三部分（从“但是，我却看到了”到最后）：意外地在飞机上看到了一次做雄伟、最瑰丽的日出景象。2．略 四五、1．làn zhì shuò chì bèn hān xī dài 2．有名的风景优美的地方 青黑色 从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空紧紧围着，簇，聚集 3．1）比喻2）反复3）引用 六、略 部分答案：略 一、1．这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，统领下文。 2．不能删，因为前面文字起到一下作用：（1）衬托：以海涅、屠格涅夫的动人描绘既正衬了对日出的渴望，又反衬了未见日出的遗憾。以未见日出的遗憾反衬见到高空日出的惊喜，心情显得强烈。（2）蓄势：正衬、反衬，向往、遗憾，层层烘托，步步蓄势，突出后文日出。（3）比较：国外作家对日出的描写，与作者的描述比较，突出日出的亲历性与独特性。 3．一是色彩，奇异之色，奇幻变化，壮阔的色彩感。二是细描了日出过程，尤其是日出瞬间的壮丽动态。三是从独特的感受写出了日出的壮观瑰丽。 4．紧扣“雄伟、瑰丽”的特点，突出了壮祖国的蓬勃活力与欣欣向荣的大好前景，抒发了对祖国的热爱、赞美与祝福之情。 5．一是善于用准确、新鲜而又赋予变化的文词细致而完满地表现形象 表达情感。二是运用修辞，生动形象地描绘日出之景，表达赞美之情。 二、1．主题：本文作者匠心独运，选取独特视角，从高空看日出，描绘了一次“最雄伟、最瑰丽”的日出景象，将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”融合在一起，讴歌了新生的光明的社会主义新中国，表达了作者作为无产阶级战士的壮怀豪情。 2．写作特点：（1）巧妙运用象征手法（2）运用比喻、拟人等多种修辞手法（3）综合运用描写、议论、抒情等表达方式。 三、四、1．A “刹”应读chà 2．僻—-辟 箫---萧 厉---历 3．大漠孤烟直 长河落日圆 王维 《使至塞上》 落日照大旗 马鸣风萧萧 杜甫 《后出塞》 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 白日依山尽 黄河入海流 4．略 （1）（3） （2）⑹ （4）⑻ ⑸⑺ ．①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。②如果你是一朵花，就装着一分春色。③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。