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1 美丽的愿望 【教学目标】 知识与技能： 1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。 过程与方法： 1.积累本课生字词，并学会运用。 2.通过多种形式的读，体会诗中所表达的美好情感。 3.理解重点词句，读懂课文，体会让学生明白“美丽的愿望”是什么？为什么这些愿望是美丽的？ 情感态度与价值观： 本文是一首儿童诗，教师要唤起学生对四季景物的喜爱和对美好愿望的遐想。激发学生的情感共鸣，体会诗歌的丰富内涵， 引导学生表达自己的美好愿望。 【教学重难点】 教学重点：学会本课生字，通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。 教学难点：学习作者观察和表达的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字词，朗读中表达出对对四季景物的喜爱和对美好愿望的遐想。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，初读感知 1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……他们都很快乐，因为他们都有自己美丽的愿望，是写什么愿望呢？赶快打开书本去看看吧！ 2.板书课题，齐读课题（板书：1 美丽的愿望） 二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 学生朗读课文，教师出示阅读提示：（课件出示2） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三、检查预习，学习字词。 出示生字词（课件出示3） jīn sè sònɡ ɡěi mínɡ liànɡ fēnɡ shōu jié bái 金 色 送 给 明 亮 丰 收 洁 白 yuàn wànɡ huān chànɡ jīnɡ xǐ dàn dàn 愿 望 欢 畅 惊 喜 淡 淡 1.课件出示读音指导。指名领读，正音。 “金、淡”是前鼻音，“亮、丰、望、惊、畅”是后鼻音。“收”是翘舌音。“愿”是整体认读音节。（课件出示4） 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四、理清文脉，了解文意。 1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 2.指名分自然段读课文。 3.说说课文中说了几个愿望，分别是谁的愿望，他们的愿望又是什么呢？（课件出示5） 学生集体交流：小花、小树、小河、雪花的愿望分别是什么？ 五、识记生字，写字指导 1.（课件出示6）出示生字田字格课件：“金、给、亮、丰、收、洁”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 3.出示课件，指导学生巧记生字的方法。 （课件出示7） （1）加一加：“纟”加“合”是“给”。“丩”加“攵”是“收”。“氵”加“吉”是“洁”。 （2）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖。”就是“金”。“三横一竖”就是“丰”。 4.师指导书写。（课件出示8、0） “收”字右边是“攵”，不能写成“夊”。 “洁”字，右边的“吉”的上面是“士”，不是“土”。 “金”字，是“全”加两点，不是一点。 “丰”的最后一笔是悬针竖、要直。 另外，注意：“收”“给”“洁”都是左窄右宽。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六、合作交流，反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 【课堂作业新设计】 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“纟”的字：（ ）（ ）（ ） 写带有“攵”的字：（ ）（ ）（ ） 读一读，填一填。 （ ）的小花 （ ）的小树 （ ）的小河 （ ）的雪花 3.抄词生字各一行。 参考答案 1.“纟”字旁的字：红 绿 给 “攵”字旁的字：收 放 散 2.（金色）的小花 （绿色）的小树 （明亮）的小河 （洁白）的雪花 3.略 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对四季景物的喜爱和