ian17-莲叶青青学习介绍内容课件.pptVIP

玄武湖 荷花缸 胳膊肘 孙 子 生 疮　　 糊 到 种 藕 种下去 一物降一物 斑驳陆离 闪光点一 闪光点二 老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” 闪光点四 学习目标 1、结合关键词语理解重点句子的意思。 2、体会祖母关爱他人的品质，体会作者的思想感情。 1、你从“莲叶青青”中的“青青”体会到什么？ 2、为什么一看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？ 首尾呼应就是指文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应。首尾呼应可以使文章结构更加紧密，内容更加完整。 《爱的成长小说》 * 描写莲的词语有： 香远益清 清新脱俗 不蔓不枝 亭亭玉立 碧盘滚珠 学习目标： 1、会认、会写本课生字，掌握本课生词。 2、有感情地朗读课文。 第一课时 生字展示——小小朗读家 欣 喜 成 色 亭 亭 以 往 张 望 舒 展 一望无际 斑驳陆离 不以为然 念念有词 探头探脑 左邻右舍 生字展示——我能理解词语 我最闪亮 小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 修辞手法：比喻 　　祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩忍受痛苦。看了一会，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 写作手法：动作描写 闪光点三 写作手法：语言描写 回忆式开头 文章开头由景及人、触景生情， 由玄武湖的“田田莲叶”联想到“祖母的 脸”，勾起了“我”对祖母的回忆，引起 下文。 第二课时 合作展示 写作手法—首尾呼应 夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。 如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！ 牛刀小试 根据开头写结尾，使首尾互相呼应。 开头：每次看到这个飞机模型，我就想起了我的 同桌，往事也一幕幕地浮现在了眼前。 结尾： 推荐书籍 *