1_2_3_4_课教案.doc

第一课 第十一位 （一）前提测评及导入新课： 1.检查学生的暑假作业。 2.检查学生写日记的情况。 （二）课 题：第一课 第十一位 （ 第一 课时） （课文第1-7 自然段及有关词语） （三）教学目标与学习目标 A.记住词语的正确读音、写法、意思及用法。 B.掌握课文内容和结构，用自己的话正确叙述段意。 C.结合上下文内容学会运用新句型。 （四）思品教育：教育学生要尊敬老师。 （五）教学重点难点及其处理： 重点：会用重点词语造句，会用句型造句 用多说、多听、多说等方法处理 难点：能够正确叙述段意 用多听、多读、多说等方法来处理 （六）教学手段： 教案 教材 （七）教学方法与学习方式：引导法，讲解法，问答法，鼓励法师生互动 （八）教学过程设计（教学内容基础知识归纳能力测评内容） 一、引入新课：用提问的形式引入新课。 目的是为了让学生更加深刻理解这节课的内容打下扎实的基础。 二、上新课 （一）现让学生预习3分钟，然后抽学生读课文纠正读错的字，教师范读，领读，抽读，齐读然后结合课文内容，讲解叙述大意一边讲课文一边讲解课文中出现的新词语，二者结合起来加深对课文内容的巩固。 （二）解释新词语： 1.偏远：（形）偏僻遥远。 她们家在偏远的山区。 2.陆续：（副）连续不断。 同学们陆续走进了教室。 3.实在：（副）的确。 他的学习实在太好了。 4.心寒：（形）失望而痛心。 5.无奈：（动）毫无办法。 我无奈解决这个问题。 6.挽留：（动）是要离去的人留下来。我不能挽留这个孩子。 （三）串讲课文：（自设题并进行一问一答） 目的是通过一问一答的形式启发学生的思维，发挥他们的积极性，并进一步理解课文内容。 第十一位教师是什么样子的？ 第十一位教师为什么来到小山村？ 第十一位教师为什么没有离开小山村？ 4.第十一位教师在小山村的教学情况怎么样？ 句型： 因为。。。。。。。 当。。。。。。后。。。。。。 那是。。。。。。啊。。。。。 归纳段意： 目的是使学生能够流利的说出简单的一句话。 主要讲了故事发生的地点，第一位教师来山村的原因，并准备走又决定留下来的经过。 作 业：抄写词语，背诵课文， 预习新课。 板书设计： 第 一 课 第一课时 讲解课文 讲解词语 抄写词语 课后反思：学生的预习情况不太好，而造成时间不够。 教研组组长意见： 2009年 月 日 （一）前提测评及导入新课： 1．背诵课文1—2自然段。 2.回答：第十一位教师是什么样子的？ （二）课 题：第一课 第十一位 （ 第二课时）（课文第8-10自然段及有关词语） （三）教学目标与学习目标 A.记住词语的正确读音、写法、意思及用法。 B.掌握课文内容和结构，用自己的话正确叙述段意。 C.结合上下文内容学会运用新句型。 （四）思品教育：教育学生要努力学习成为对国家有用的人。 （五）教学重点难点及其处理： 重点：会用重点词语造句，会用句型造句 用多说、多听、多说等方法处理 难点：能够正确叙述段意 用多听、多读、多说等方法来处理 （六）教学手段： 教案 教材 （七）教学方法与学习方式：引导法，讲解法，问答法，鼓励法 师生互动 （八）教学过程设计（教学内容基础知识归纳能力测评内容） 一、引入新课：用提问的形式引入新课。 目的是为了让学生掌握课文的正确读音，理解意思，为串讲课文顺利进行打下基础。 二、上新课 （一）指导学生自读课文，便让学生提出问题，边掌握词的意思。 （二）解释新词语： 1.整整：（副）达到一个整数的。 我今天玩了整整一天。 2.终究：（副）终归，归根到底，毕竟。 他终究是个孩子。 3.绝症：（名）指现在无法治疗的疾病。 他妈妈得了绝症。 4.距：（动）距离。 我和他之间没有距离。 5.规定：（名）对某一事物做出关于方式方法或数量质量的决定。 （三）串讲课文：（自设题并进行一问一答） 目的是通过一问一答的形式启发学生的思维，发挥他们的积极性，并进一步理解课文内容。 我到小山村见到了谁？ 我到小山村见到第十一位老师了吗？ 写出量词： 一（个）山村 一（所）学校 一（位）老师 一（条）规定 一（首）诗 归纳段意： 目的是使学生能够流利的说出简单的一句话。 主要讲了我到小山村去以后的所见所闻。 作 业：抄写词语，背诵课文， 预习新课。 板书设计： 第 一 课 第二课时 讲解课文 讲解词语