2013学年第一学期六年级语文教学点.ppt

一、 教材概貌 三、凭借“四书”，找准教学点 * * * * ▲小学语文备课常规要求：要呈现“三点” 一是：教学点 二是：“扣点”环节 三是：“扣点”练习 ▲备课检查情况： 一是：不落实（原因：爱理不理） 二是：有落实，却扣不准（特别是练习） （原因：想做，却不知怎样做） （示例：备课样本） 2013年小学六年级水平测试题例： 三、阅读理解。（25分） （一）请阅读下面的一段话，按要求回答问题。（5分） 　　　只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 1、这段话选自课文 。 2、“见微知著”这个词的意思是： 。其中“著”的意思正确的选项是 。 　 A.写文章，写书；B.著作，写出来的文章或书；C.明显，指事情的发展。 3、这句话指出了发现真理的前提条件是： 。 依据： 1、课文《20真理诞生于一百个问号之后》课练3（2）“‘见微知著’是什么意思？这句话与课文开头有什么关系？” 2、《评价标准》六（下）“阅读 理解”P253例7：“见微知著”的意思是（）。这句话指出了发现真理的前提条件是（），它与课文开头提出的观点互相（）。 ◎按专题分成8组，每组4篇课文。第六组为综合性学习。 ◎精读课文14篇，略读课文14篇。 ◎口语交际、习作各7次. ◎安排 “选读课文”板块。 导语 资料袋 词 语 盘 点 交流平台 日积月累 课外书屋 课文 精读 略读 成语故事 趣味语文 阅读链接 回 顾 拓 展 口语交际 习作 ◎ 单元结构 1理解句义：（方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生活实际等） 2变换句式： （反问、夸张、转述等） 3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用积累课外知识） 句子 破折号；省略号。（特点或作用） 标点符号 理解词语：（方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等） 积累词语：（多种形式进行练习：参照《评价标准》和考题） 词语 掌握本册教材要求学会的120个生字。（三会：会读、会解、会写） 课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练习巩固） 拼音与 汉字 基础 知识 具体评价标准 水平要求 内容 二、从“评价标准”中解读训练点 作者、作品；诗词作者、朝代、类别、词牌等。 文学常识 质疑问难：提问、回答。 提出见解：喜欢吗？为什么？ 欣赏评价 阅读 写作顺序：时间变化、地点转移、事情发展、倒叙、插叙…… 表达方法：开门见山、首尾呼应、过渡、总分总 例：阅读《只有一个地球》第2自然段，完成练习： 1、填空：本片段主要讲了 。 2、片段中运用了哪两种说明方法？ 3、在片段是，作者是抓住了地球的（ ）特点进行具体说明的。 领悟体会 有一定速度：300字/分钟；了解大意（如“默读《》，完成下面的问题”） 搜集信息：课外读书看报。 积累 段意（小标题）； 主要内容（方法：摘句法、题目补充法、内容合并法、要素串联法、自主概括法等 ） 分析概括 理解词语（意思、感情色彩）； 理解句子（意思、修辞、变式）。 理解 具体评价标准 水平要求 内容 自改、互改（欣赏讲评课） 欣赏修改 写演讲稿（第二单元） 写建议书（第四单元） 活动总结（第六单元）。 应用文 看图编写故事（第四单元：漫画） 根据材料续写故事（第五单元） 听音响写感受（第一单元） 想象作文 写人（第五单元：续写） 记事（第三、八单元） 状物（第七单元：动物） 描景（第一单元） （要求：内容具体、条理清晰、感情真挚） 记实作文 习作 课内完成（40分钟完成不少于400字） 速度 具体评价标准 水平要求 内容 1 山中访友 教学点1： 体会和学习课文的表达方法（比喻、拟人、排比、联想和想象，叙述方法：第三人称与第二人称的变换） 依据： 1、课后练习2：从哪些描写中可能看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 2、课后练习3：读读下面的句子，体会这样写的好处。 3、单元导读：学习本组课文，要注意体会作者是什么样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。 4、回顾 拓展一：交流