2014-3-2西安市高考研讨会讲稿.pptVIP

确实落实教改思想 夯实基础提高能力 2014年生物高考复习的 思考与策略 提纲 2014年高考形势分析 二轮复习的基本策略 教改思路和《新课标 》的贯彻落实 今年高考改革的形势分析 《基础教育课程改革纲要》要求 改变课程实施“过于强调”接受学习、死记硬背、机械训练的现状， “倡导”学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 注重能力立意 科学的思维方式 正确的实验构想和技能 近现代先进科学技术的了解和掌握 建立科学思想 强烈的探究意识 洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂 从动态的过程转变成静态观察 2014高考动向 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 高考改革趋势 我国高等教育已从精英化阶段进入大众化、普及化阶段 以前高考是一种选拔性考试，而现在已经转变为选拔性和适应性考试的综合，由以前的单一考试变为因材施考的阶段。 未来的高考将改变一张试卷定终身的状况,研究型大学将在学生录取中增加面试,同时还要参考学生的综合素质等多方面的能力评价,即实行多元评价录取。 要体现生物课程属于科学课程的性质。 要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，将课程标准的必修内容及部分选修内容确定为理工类高考生物学科的考试内容。 考纲与教材 各地不同版本教材的使用 所带来的利与弊 知识体系的一致性 某些知识点的取舍和“不一致性” 题量的增加，赋分的进一步均衡 试题展现更加灵活多样 能力的考察以知识为载体，知识的考察不再注重覆盖面。是“抽签”式考察。 准开放性试题已现端倪 试题特点 新课程改革实施几年来，今年高考理综生物试题与往年相比，总体感觉： 考察细腻、注重基础； 提升对分析、综合能力的考察； 尝试探究、引导课改思路。 启示和建议： 1、注重基础知识、核心概念的落实。核心概念和基本能力是课程标准设计的基本要求，加强基础知识的巩固和落实是高三复习的首要任务，尤其在临近高考时更要回归教材，重视基础知识的落实。建议高考第一轮复习，不要挖得太深、太宽，要建立好知识体系，二轮复习可以适当拓宽加深。三轮一定要回归课本。同时认真对待基础训练，将基础知识落实到位，使学生理解透彻，勿以简单而忽视或淡化基础知识的落实。 2、复习中还应重视学生思维能力的培养和训练。思维能力不能够都有学生来“自悟”。要有针对性复习和训练。从近几年的高考命题方向看，实体考察会越来越注重对学生思维能力的考察。所以复习过程中要在注重基础知识的基础上，还要利用课本已有的经典实验的讲解、“故事”重现等来学习和训练学生的思维能力。最终上升到设计、应用等生产实践当中，形成解决问题和应用的能力。 3、选修一和选修三都应均衡复习： 2012年生物高考试题选修一题容易，选修三题较难，分差超过3分。选修一有8个空，较简单，而选修三有11个空，且有3个空非常难做，两道选修题难度不平衡。将选修一、选修三交给学生在考场上根据学生的实际水平去选择。 不仅要注重知识的复习，还要注重能力的培养和点拨 假说演绎法等科学探究思想的建立 概念图的理解 图形转换的思维方式训练 从生物试题看高考改革趋势： 对考生知识深度的要求浅了，但知识面要求宽了； 需要死记硬背的知识少了，但对知识的应用能力和实践能力的要求高了。 重点关注 家族系谱图中的计算应用 例．一对表现型正常的夫妇生了一个表现正常男孩和一个患某种遗传病女孩。如果该男孩将来与一个父亲为该病患者的表现正常女子结婚,生了一个正常的孩子,问这个孩子携带致病基因的概率为 A.11/18 B.5/8 C.4/9 D.3/5 （1）葡萄糖 呼吸（或生物氧化） （2）72—96 26.5 （3）22【（118.1—91.1）—（177.7—172.7）】 （4）下降 幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用 西安市五校联考1 1. 无色透明的洋葱内表皮非常容易撕取，且只有一层细胞。现提供添加有伊红染料（植物细胞不吸收这种红色染料）的30%蔗糖溶液，制作洋葱内表皮的质壁分离临时装片，经过一段时间后镜检，所示结果正确的是 【例题】（2010全国新课标，5）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测到静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电