2014-2015广东高考数学评价(hz).ppt

2014广东高考数学评价 及2015年复习建议 试题分析 命题分析 试卷评阅 试题解答 教学策略 试题分析 平稳延续，重视数学三基 基础知识依然是考查重点 文科包括：集合、复数、向量、线性规划、函数性质、抽样、圆锥曲线、线线关系与命题、导数的基本应用、概率、等比数列、坐标互化、三角形相似、三角函数计算、茎叶图、方差、线面垂直、体积、数列与不等式、圆锥曲线、函数导数应用。 理科包括：集合、复数、线性规划、向量、圆锥曲线、抽样、线线关系与命题、绝对值不等式、导数的基本应用、概率、三角函数、等比数列、坐标互化、三角形相似、三角函数计算、频率、直方图、线面垂直、数学归纳法、圆锥曲线、函数导数应用。 注重数学基本技能的评价 数学技能主要包括：运算、几何技能（识图和作图）、基本的推理技能、数据处理、数学表达技能。 （1）具有熟练的运算技能 （2）能够识图、作图的几何技能 几何技能就是，能够区别基本几何图形；能使用圆规、直尺绘制形体的直观图和截面图；能利用各种公式计算几何图形的面积、体积并简单的进行比较等等．几何技能或者称之为“图形处理技能”，包括两方面：识图技能和作图技能．识图技能是借助直观图形辅助学习数学知识、解决问题时所必备的识别图形各要素特点及关系的技能。 （3）基本的推理技能 所有的数学定义、公式、定理所衍生的命题都蕴含着数学的推理，学生运用相关的定义、公式、定理进行运算、证明、解决问题等都需要基本的推理技能。在高考中，考查学生的数学能力必然考查基本的推理技能，包括：计算法则的熟练程度，公式、定理的合理运用，几何证明的基本步骤，等。 （4）数据处理技能 这个技能主要体现在概率统计问题中，考生要掌握基本的数据统计和处理技能。让学生经历收集数据、处理数据、分析数据、从数据中提取信息作出判断的全过程，并在经历过程中学会运用所学知识、方法去解决实际问题。 例6. 从0，1,2,3,4,5,6,7,8,9中任取七个不同的数，则这七个数的中位数是的概率为 . （5）数学表达技能 这个技能主要表现在数学语言的理解和书写方面，很多考生的数学表达不清晰，不符合数学语言的规范，随心所欲，而高考特别注重数学表达的考查，从填空到解答题，考生都要有良好的数学表达能力才能顺利完成解答；否则，可能因为语言的不规范而丢掉分数。2014年试题重点考查数学表达技能。这包括：最终结论；符合逻辑；条理清晰；简洁合理。 突出重要的数学思想方法 2014年文科试题中的数学思想方法包括：方程（2，8，14，19，20题）；函数（5，11，16，21题）；微积分思想（11,21题）；概率统计（12,17题）；转化的思想（13,15,19题）；放缩的思想方法（19题），分类讨论的思想方法（20,21题），数形结合的思想方法（4，8，20）；数学模型（17）。 2014年理科试题中的数学思想方法包括：方程（2，,4，14，20题）；函数（10，16，21题）；微积分思想（10,21题）；概率统计（6,17题）；转化的思想（9,13,15,19题）；归纳猜想（19题），分类讨论的思想方法（11，20,21题），数形结合的思想方法（3，20题）；数学模型（17题）。 适当变化，保持数学核心 高中数学的核心包括：函数、立体几何、解析几何、概率统计、三角函数、数列、导数等，这些内容在高考试题中始终保持着核心地位。 增强运算，提高数学思维 选择运算量加大，数学思维层次较高 填空运算重交叉，考查学生综合应用 解答运算较复杂，考查推理论证能力 回归教材，强调通性通法 从教材正文改编，考查基本的概念 由教材习题改编而成，注重基本原理考查 改编自高考原题，重视基本能力的考查 命题分析 基本思想 作为高考，就必须着重考查那些在大学学习中所要用到的、又是中学阶段应当学到的知识和能力。 1. 注重数学基础知识和基本技能的考查，考查学生对重要的数学思想方法的理解与掌握。 “考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能。” 2. 综合考查学生的数学能力：五大能力和两个意识。 空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能 应用意识和创新意识。 “体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用”。 3. 难易适度，题量、长度、难度合适，所考查的知识和能力的采样有代表性，具有适当的复盖面。 “数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的